书写
如也
如其学
如其才
如其志
书为心画，字如其人。写一手好字，可以看出一个人的修养和气质。写一笔好字，对于学生来说，更加具有现实意义。小学阶段，正是为学生的终生发展奠定基础的时候，正是书写习惯形成的时候，所以，在我们的教学中必须训练学生认真书写的习惯，严把写字质量关，让学生写规范字、写工整字。
为了提高学生在作业和考试中的书写质量，我们四年级语文组的教师进行了集体教研活动。本次教研活动主要是针对如何快速高质的提升学生的书写质量，培养优秀的书写习惯而进行。
首先，我们列举了当前学生在作业和考试中书写存在的问题:
第一，态度不端正，乱涂乱抹现象严重;
第二，对字的结构没有概念，随意乱写:
第三，字的笔画不过关，竖不直，横不平，撇乱斜，点乱点;
第四，偏旁部首不规范，笔画任意安位置;
第五，字与字之间的间距、大小不知如何掌握;
第六，字的占格位置不准确；
第七，字的大小不能很好地去控制；
第八，写字姿势不端正，执笔姿势不正确;
第九，错把字写在格的最下方。
在这场问题教研中，大家有毫无保留的经验分享，也有教学感受的倾诉，亦或是难题困惑的求助。在心与心的交流中，在团队智慧火花的碰撞中，每一位参会人员都获得了成长，团队精神也在悄然凝聚，团队力量也在不断增长。针对以上问题，我们提出了以下方案：
安老师：要重视作业的书写格式和序列，教师做好师范引领作用。
商老师：培养学生自己管理自己的作业本，并且要求做到干净整洁不丢失。
马老师：可以适时开展竞赛，用竞赛来促进学生在月子中的氛围。
高老师：要强调书写的间距、行距要适中。
于老师：注意书写坐姿，用笔姿势。
张老师：端正学生的书写态度，主动争取家长配合。
公老师：教师积极给与学生正确的评价。
老师们各抒己见，畅所欲言。总之，通过大家充分地交流，每位教师更加明确了如何训练学生工整书写，提高写字质量。通过分享，我们学习了经验;通过研讨，我们解决了疑惑。相信在以后的教学中，我们四年级组语文教师会更加深入的将培养书写习惯，提高书写质量贯穿整个教学，让我们共同期待!