11月30日上午，翠园初中、翠园实验、翠园东晓创新三所学校的音乐校际结对研课在翠园实验学校举行，三校的音乐老师参加了这次活动。
本次活动分别由三位老师展示三节研讨课。
活动首先由翠园初级中学的王必会老师带来七年级音乐课《青年友谊圆舞曲》。通过圆舞曲基础舞步的练习、歌曲演唱、三拍子指挥手势学习等教学手段让学生在实践中感受音乐，并且活学活用加以创造再融进歌曲的表演当中，值得一提的是课堂中教师采用“小组合作”的方式让学生合作学习唱歌谱，并且合作效果良好，很好的体现了课堂学生为主体的教育理念。
接着，由翠园东晓创新学校的庄静怡老师带来一年级音乐课《梅花鹿》。
在教学过程中，庄教师引导学生根据歌词为歌曲编创动作、用打击乐器为歌曲伴奏，促进学生的身心发展，培养他们的音乐表现能力，鼓励他们发掘自己的音乐天赋和兴趣爱好，能够自信地表演。同时，通过这首歌曲的学习，让学生感受到大自然的美丽，培养学生的生态意识和爱护动物的情感。
最后，由翠园实验学校的赵华一老师带来九年级音乐课《对花》。
这节课赵老师主要打破传统戏曲教学的枯燥壁垒，结合九年级学生的实际学情，以培养孩子们的学习兴趣入手，从“唱念做打”四个方面切入，发挥学生的主体性，在有趣的互动中，将课堂归还给孩子们，让他们做课堂的主人，寓教于乐，使孩子们在玩中学，学中玩。相信在这一节有趣的戏曲课中，学生一定会对戏曲文化甚至我们的传统文化有个全新的认识，树立和提升民族自信心，坚定文化自信！
研讨展示完毕后，听课老师们就这次活动进行了精彩的点评。
第十九期第26组结对研课 课堂评价 ——（翠园初中赫囡）
点评1：翠园初级中学 王必会老师 《青年友谊圆舞曲》
王老师的音乐课流畅自然教态大方，教学步骤条理清晰循序渐进由浅入深。课堂中运用启发、互动、探究等多种教学方法，给学生创设良好的艺术情境氛围，虽是一节普通的唱歌课，却融合了适合初中生的律动，及合唱指挥的基本技巧，使学生掌握了合唱的演唱方法，让班级合唱训练很好的在课堂有的放矢的展开，也通过音乐课上的唱歌课为班级合唱打好坚实基础！王老师在歌唱教学中凸显她合唱训练的专业才能！
点评2：翠园东晓创新学校 庄静怡老师 《梅花鹿》
庄老师虽然是刚刚入职的年轻老师，但是她上课非常沉稳，教学中很快的掌握了小学低年级学生的特点，结合孩子们的特点生动巧妙得运用视与听相结合的欣赏，再加上打击乐等多种有趣的教学方法，使歌曲中梅花鹿的可爱形象和肢体动作融入到音乐中，有效的引导学生理解音乐从学唱到熟唱再到背唱，环环相扣，紧密衔接，让学生很快的掌握本课的教学重点难点，是一节孩子们非常喜爱且生动的音乐课！
点评3：翠园实验学校 赵华一老师 《对花》
赵老师的《对花》是一节戏曲欣赏与演唱课，内容有深度，有难度。本课中很好的体现赵老师的扎实的教学基本功及较高的专业水平！特别是教学中的肢体演示与演唱示范都非常具有感染力和亲和力，让学生有积极的学习欲望和参与感，上好一节戏曲课不容易，得需要老师课下深入研究课堂以外的教学内容，看得出赵老师的精彩课堂是与她背后的努力是分不开的！
今天有幸听了三位老师的音乐教学课堂，受益匪浅，感慨我们罗湖音乐人年轻有为呀！三位老师都有较高的学科素养，并能根据新课标，做到因材施教，启迪学生。
首先是王必会老师的《青年友谊圆舞曲》课。王老师教态亲和，教学目标清晰，教学环节科学合理，层层递进。并运用了小组合作，自主学习等教学方法，圆满完成教学任务，是一节成熟的示范课。
第二节是庄静怡老师的《梅花鹿》教学。庄老师基本功扎实，小乐器教学能更好抓住孩子们的注意力，渗透教学知识。是一位值得期待的教坛新秀。
第三节是赵华一老师的《对花》课。黄梅戏的学习对于八年级的学生并不容易，但赵老师教态自然，富有感染力地通过唱念做打把课程化难为简，让学生自然而然地感受到我们中华戏曲艺术的魅力。
今天听了三位老师的课，有很大的收获！王必会老师的课教学环节合理，教姿教态自然得体，本课充分利用现代信息技术形象性强，信息量大，资源丰富等优势服务于教育教学，扩大了课堂教学的知识容量，丰富了教育教学手段和教学资源，形象直观的让学生感受，体验圆舞曲的风格和特点。
庄静怡老师的小学一年级《梅花鹿》的一个非常有趣的节奏游戏，让学生快乐地感受音乐后，不仅掌握了难点旋律的哼唱，同时也被激发起了学习的兴趣。整节课充满了童趣，设计的"教学内容能很好地为解决歌曲的演唱起到铺垫作用，显得比较有效性.
赵华一老师的八年级《对花》的课堂很丰富，唱念做打的环节让学生很感兴趣，在本节课的设计中，学生们在跟着老师的引导循序渐进，逐步学习的过程也已经潜移默化的将整个乐曲的情绪、节奏、旋律了解到了，歌唱时律动的参与性和积极性也都很高。
感谢三位老师精心准备的优质课，让我受益匪浅。王必会老师在课堂上引导学生分组自己视唱歌谱，这种大胆放手让学生自主学习的方式值得我借鉴。赵华一老师对黄梅戏的角色、演唱技巧、语言等有着深入的挖掘，在课堂上，她像一位使者传承和发扬优秀的传统文化。庄静怡老师教态大方，语言亲切，根据学生爱玩爱动的特点，在课堂上加入了奥尔夫小乐器，与学生一起进行角色扮演，孩子们在课堂上轻松、愉悦。
听了王老师的音乐课让我受益匪浅。课堂充分渗透了以生为本的教育教学理念，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，例如运用三拍子舞步让学生感受圆舞曲的特点及三拍子的强弱规律，营造了和谐、互动、探究、良好的学习情境和学习氛围。
庄老师的课将试听结合法运用得十分巧妙，将动作融入到音乐中，是我非常喜欢的一种方式。并且在引导学生背唱歌曲的环节，巧妙的采用了运用图片拼接提示的方式，引导学生通过图片来联想歌词并完成演唱，让人眼前一亮。
赵老师的《对花》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然、流畅、巧妙。教学材料运用得当，教态自然，语言及肢体动作富有感染力。让我认识到一堂好课当中教师的肢体语言十分重要，尤其是作为一名音乐老师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生及示范的作用，我觉得赵老师就做得特别好。
王老师教学经验十分丰富，教姿教态端庄得体，教学环节完整丰富。从让学生身体律动感受圆舞曲的节奏强弱规律开始导入，加深了学生对于圆舞曲这一音乐体裁的认知。重点突出了歌唱课“唱”这一要素，运用旋律模唱、指挥唱、表演唱等多种方式丰富歌唱课的趣味性并很好契合了新课标的要求，值得借鉴学习。
庄老师作为教坛新人,教学态度认真,教学环节设计合理得当,授课娓娓道来,不卑不亢。如果能更好的运用儿童语言和根据此阶段儿童心理发展设置有趣的课堂情境,导入音游等活动相信能使课堂更加妙趣横生,使得学生更好融入参与课堂。
课堂新奇有趣,妙趣横生,从黄梅戏《女驸马》导入,将学生兴趣有序引入中华传统戏曲文化当中进行授课, 以剧中台词“摘的什么花”为线索贯穿课堂维持学生对于戏剧情节的好奇, 既通过音乐课堂讲解了黄梅戏相关知识也弘扬了黄梅戏文化,让学生建立起民族文化自信.实现了音乐课堂以美育人的需要,对新课标核心素养中的文化理解有深刻认知,非常值得学习思考。
翠园实验学校的杨冬冬老师说：
王必会老师执教的《青年友谊圆舞曲》，教学设计符合新课标的要求，按照合唱课的要求娓娓道来，指导方法正确有效，学生学习效果良好。教态大方，笑容亲切。
听了庄静宜老师执教的《梅花鹿》一课，庄老师按照课标要求组织课堂教学，在学节奏，学旋律，接龙唱，律动体验，小乐器表现等方式达成教学目标。其中，老师范唱范奏正确，师生互动良好。
赵华一老师《对花》一课按照戏曲学习的特点通过唱念做打展开教学，教师示范有效，学生学习状态良好。
庄老师的一年级《梅花鹿》公开课生动有趣，注重学生的参与和互动，让学生在游戏中感受音乐的魅力。王老师的初一音乐课逻辑清晰，内容丰富，能够很好地引导学生探索音乐的奥妙。赵老师的初一戏曲课则表现出色，通过生动的演示和讲解，让学生深刻体验到了中国传统戏曲的博大精深。三位老师的公开课各具特色，都展现出了高水平的教学能力。
三位老师具有非常扎实的基础理论，专业知识面广，教学中仪表端庄，教态自然，在音乐活动设计中充分体现学生的年龄特点。其中庄老师重视知识产生的过程和知识掌握的过程，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生学习的方法，如果能联系一年级实际，教态再活泼可爱一些，会更精彩。 而王老师和赵老师对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计很符合学生的实际。
首先，庄老师的一年级音乐公开课《梅花鹿》给我留下了深刻的印象。庄老师教态自然，语言生动，能够引导学生们感受音乐的美，并通过表演和乐器演奏等方式，让学生们充分参与到音乐中来。整堂课氛围轻松愉快，学生们在玩耍中学习到了很多音乐知识。
接下来，王老师给初一学生们带来了一堂别开生面的音乐课。王老师以生动有趣的方式，引导学生们探索音乐的世界，激发他们对音乐的热爱。课堂上，学生们积极参与，展现出了极高的音乐天赋和才华。
最后，赵老师的一年级戏曲课也是非常精彩。赵老师对戏曲文化的深入解读和精湛的戏曲表演，让学生们对戏曲有了更深入的了解和认识。通过这堂课，学生们不仅学到了戏曲知识，还体验到了戏曲艺术的魅力。
三位老师的公开课都让我受益匪浅。他们用自己的专业知识和独特的教学方式，为学生们呈现了一场场精彩的音乐盛宴。我将会把这些宝贵的经验运用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学水平。
整个活动有效的加强了学校之间的交流，也让我们深刻认识到了“结对模式促教学”的重要性。我们相信，在教学的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
