携一颗育人初心，捧一抹冬日暖阳，心手相牵，温暖前行。为进一步加强城乡学校之间的交流与合作，发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，12月6日，名师工作室主持人温世艳老师携工作室成员鄢淑玲、张小兰等老师赴韩坊中学开展“送教下乡”联合教研活动。
名师课堂展示
工作室成员张小兰老师带来的《富贵不能淫》一课，首先将文章内容放在师生间的一场辩论赛的情境中，然后以“何谓大丈夫”为主线贯穿整堂课;接着张老师带领学生进一步走进文本，设置情境朗读的环节，让学生在朗读中去体会景春的观点、孟子的观点和结论;最后拓展思辨，同学们在思辨中得出了自己的结论——人人可做大丈夫。张老师的课堂，将字词解释、句子翻译、文言语法等文言文讲解的必备环节，融入在内容分析、主旨领悟的过程中。张老师围绕着“以学为中心”设置了丰富的课堂活动，让学生真正理解了“大丈夫”的内涵，培养了学生正确的价值观，人生观，世界观。
鄢淑玲老师执教的《 周亚夫军细柳》一课，教学设计新颖，首先，她以“将军百战死，壮士十年归”等与将军有关的诗词引出本文的将军——周亚夫。接着，鄢淑玲老师通过引导学生品读、悟读文中汉文帝对周亚夫的盛赞：“嗟乎，此真将军矣！”抓住句中的“真”字，一字立骨，重点赏析正面描写与侧面描写相结合的方法对人物形象塑造的作用。与此同时，鄢老师围绕“何以为真将军”这个主问题，对学生不停的发问、追问，并结合学生的回答解决文中的重点字词，内容上层层推进，既突出了本文的教学重难点，又完成了教学目标。最后，鄢老师意味深长地说：“周亚夫这样的真将军，是军队的魂魄、是国家的脊梁；一个将军有凛然的正气，一个民族才会强盛永续；一个将军有不屈的傲骨，一个民族才能永立不败之地。”
鄢淑玲老师以巧妙的教学设计、饱满的激情、富有感染力的语言，带领学生品味了文言文的韵味，传承了中华文化之美，取得了良好的教学效果。
送教的两位老师都紧扣单元目标，立足学生核心素养发展，践行新课标理念，倡导“素养导向、以学为中心”的高效课堂模式，在教学设计上独具匠心，展现了独特的教学风采。
全体老师认真听课，积极发言。
评课研讨
课后，工作室成员和韩坊中学的老师进行了评课交流。老师们一致认为这两节课打破文言文教学常规，让原本枯燥的文言教学变得生动有趣，两位老师将学生厌烦的逐字逐句翻译课文变为师生有互动的讨论或者活动，这样不仅让课堂活起来了，更避免了文言文课堂重翻译轻品味的问题。同时，两位老师的课堂均有主线意识，重视情境化教学，单篇教学内容里有大单元的意识，是很好的示范。当然，大家也提出了非常中肯的建议，如问题的有效性，所提问题不能太大太空泛，应让学生够得着、摸得到，学得好，才能在具体的情境中思考问题，穿过历史长空体会古人的情思。
座谈交流
展示课结束后，大家齐聚一堂聆听了温老师的讲座——《文言文教学中如何有效体现素养导向学为中心》。温老师首先引入叶圣陶先生关于文言文教学的观点： “老师不是来讲书的，尤其不是来逐句逐句的翻。老师的任务在指导学生的精读，要尝试将中华优秀传统文化渗透进去。”温老师说我们应该牢记叶先生的教导，在文言文教学中传承中华文化，让学生感受文言文中的文化魅力。接着，温老师分析了当下文言文教学的现状，并结合《愚公移山》、《周亚夫君细柳》等课例，与老师们由浅入深地探讨语文老师在课堂中如何进行有效的文言文教学并且提出了许多行之有效的方法。温老师的讲座，结合了丰富的教学案例，讲解生动，分析具体，可谓是一场探寻文言文教学方法之盛宴，引领着老师们向百花深处漫溯。
送教送研，情意绵长，文言文教学之旅，道阻且长，但行则将至。本次活动的开展有效搭建了教学互动交流的桥梁，促进了学校课堂教学研究，引领了教师专业成长。名师工作室主持人温老师告诫我们定当以此为契机，在文言文教学的路上，行而不辍，笃行致远。让我们在教学教研的路上潜心修行，静待花开，未来可期！