联合促发展 融通共提升

——记武昌中华路小学教联体活动

求木之长者，必固其根本。为进一步夯实课堂常规，聚焦常规管理，整合三校区资源，扬长避短，查找问题，及时整改；也为了锻炼干部队伍，在实操中提高管理能力，透过现象看本质，通过细节找短板；还要聚焦课堂，向教研要质量，促进教学方式和学习方式的变革，促进“教学评一体化”的深入推进。2023年11月20日——11月24日三个半天，武昌区中华路小学中心组成员分别对三校区进行教育教学常规工作进行全面督查。

本次活动分为“各校区展示一次教研活动；检查一个年级全学科教师教案，检查一个年级语数外全学科样本作业；检查校园环境和文化建设，班级文化建设，检查晨读，师生文明行为及精神面貌，观摩大课间，随机抽取10名家长电话进行电话访谈，随机召集15名学生进行座谈”等环节进行。

一次备课以年级集体备课为主，质量较高，充分体现了学科之间、校区之间的联系更加紧密。

从教案的显示来看，个别老师教学进度偏慢，与教学计划有一定差距。部分老师在二次备课及教学反思方面还需要有进一步地完善，反思缺乏对教学的深度思考。

三校区共检查11个班级语文作业，包括课堂作业、作文本、写字本、软笔书法、家庭作业及特色作业共6项。检查从确认班级人数及实收人数，随机抽样20本查看学生书写、教师是否全批全改、学生是否及时二次订正及教师是否及时二次批改等维度展开。

三校区作业都是一课一辅，全批全改，有等级、日期、订正及反馈，每班都有特色作业。本部校区教师批改细致，有鼓励性评价；金都校区教师及时对学生范写指导；橡树湾校区学生书写工整，教师指导细致。

从本次数学作业检查中可以看到，各年级作业布置符合新课标要求和年级特点，大部分学生的作业书写认真规范，作业能做到干净整洁，优秀作业更是给人赏心悦目之感。

有的老师准备了《作业过关清单》、《数学成长记录表》过程性记载清晰；对学生作业有激励性文字评价；题目订正有分析过程，统一规范的订正格式。

 每一份作业都是学生不可复制的作品，我们要继续提高作业设计水平和作业质量，设计符合年龄特点和学习规律的作业，让学生在作业中发现和感受学习的乐趣、学习的意义。

本次英语作业检查了本部六年级、金都校区五年级、橡树湾校区四年级，三校区英语都有的作业是抄写本（家庭作业）、课堂练习、以及读背卡，金都校区除此之外还提供了学生的课本，呈现了学生的课堂笔记以及读背卡自评互评、师评的相应等级内容，橡树湾校区提供了特色作业：不同季节的英文小报。

从学生的书写质量来看，抄写本的书写质量比课堂练习的书写质量要高，从批改的情况来看，涉及到的四位英语老师都能认真的进行一次批改，对于作业完成质量高、书写工整的学生除了等级评价外，老师们还会用小印章的方式对学生进行肯定，对于作业未完成的学生或是错误较多的学生也会用文字或小印章的方式进行提醒和鼓励。学生能及时订正，教师二次批改率100%。

希望今后，老师们能根据教学情况自编的创意性作业、并对学生进行分层作业，力求让每个层次的学生都能在自身的基础上不断提高！

此次检查从教研主题、教研过程和教研结果三个方面对教研活动展开评价。本部校区由高段语文教研组徐云翔老师呈现课例《桥》，金都校区由高段语文组祁梦园老师呈现课例《“精彩极了”与“糟糕透了”》，橡树湾校区由低段语文组邵颖老师呈现课例《葡萄沟》。三节课均立足年段特点，体现新课标理念，以真实的情境和丰富的活动促进学生自主学习、深度学习。

本部校区教研活动充分发挥不同年龄层老师的优势，年轻教师提困惑、学方法，骨干教师提建议、再设计，从理论占位、课堂实操、师生互动等层面对课例进行了充分的讨论；金都校区教研活动的亮点在于理论学习与课堂实践相结合，以有代表性的课例践行新课标中“大单元”“任务群”的理念，以一节课的示范有效推及常规课的落实；橡树湾校区教研活动则充分展现了青年教师的成长和年轻教研组长的引领作用，教研组内合作互助，学习探究，以观点的碰撞激发深度的思考。

此次教研活动展示是年轻干部的工作验收，也是一次校区间的取长补短，经验分享。沈校长总结，应有针对地选择教研活动课例和研讨主题，让教研计划、课题落到实处，形成研究序列，从而指导老师们的日常教学。教导处的年轻干部要处理好教务管理和教学指导的关系，提升统筹协调能力和学科专业能力。

综合组主要从班级活动、学生习惯文明、学生调研以及家长访谈几个方面进行。

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。在此次巡视的过程中，三个校区每个班的班级文化的板块都非常清晰、内容充实，规定板块均有呈现，且各有特色，有鲜明的学科融合特色，通过班级文化的布置，使教室的每一面墙都会说话，让每个角落都能育人,让每一个孩子都发现自己的闪光点。三校区的班级卫生、学生收纳以及如厕习惯表现都很好。

学生问卷主要分为作业统计、教师评价、午餐情况、活动开展、具体建议5个方面，三校区各20名，共访谈了60名学生，采取的是分年级随机抽取学号、学生匿名填写的形式进行，学生普遍反馈作业在校内已基本完成。在活动方面，我们发现无论校级层面还是班级层面，都会让孩子们印象深刻，只要孩子们都参与其中，他们也都会细心观察，也会用心去体会。在午餐方面学生普遍对学校的午餐比较满意。

家长访谈主要从学生的作业量、午餐情况、睡眠情况以及其它方面（包含双评议、交付等）进行，为了使访谈工作更具代表性、公平性，我们随机在三校区分别抽取了一至六年级的12名学生按低、中、高段三组进行，每组各4名学生，无论是参加或未参加学校延时托管（课后服务）的学生，家长均表示作业量正常，关于午餐，家长普遍反映对学校食堂中餐很满意。本次三校区一共访谈了36位学生的家长，综合来讲家长们对学校各方面的工作给予了充分的肯定。