新学期开学第一天，小朋友们来到了新的大一班教室，有小朋友观察到了桌子上有1组、2组、3组的标签。
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之后参与观察的人越来越多，还观察到在桌子的下面、凳子下面、钢琴的侧面、乐器上都贴有标签。
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孩子们开始向老师询问“老师，为什么大一班教室里有这么多标签”“老师，这些标签是用来做什么的？”，于是关于标签的话题逐渐展开。
我收集到的标签
如中国教育家陈鹤琴所说“大自然、大社会都是活教材”，在我们的生活中有很多值得儿童探索的教育契机与教育内容。围绕孩子们感兴趣的标签话题，我们鼓励儿童回家收集自己生活中的标签，并带到班级与大家一同分享。
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孩子们拿着从家收集到的标签，向全班小朋友分享了标签从哪里来，老师们结合收集到的标签向大家介绍了标签的分类及代表的意义，还了解了标签与标志的区别，学会了如何看超市商品的价格标签与保质期标签。
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一起找一找
在学会识别标签及其作用后，我们决定一起制作标签，可是幼儿园里哪些地方需要贴上标签呢？我们一起来找一找。
浦：老师，我们的书柜需要贴标签来给书籍分类，这样整理的时候就不会乱放了。
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刘：老师，有的小朋友会忘记自己书包放在哪个柜子里，所以这个书包柜需要贴标签。
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孙：老师，下面的柜子需要贴标签，上面也需要贴标签，而且其他区域的柜子也需要贴标签。
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“我们的座位也要像桌子一样有标签”。
“美工室需要标签，东西太多了，如果有标签就可以很快找到！”
“烘焙室也需要！”
...
制作标签啦！
在孩子们的讨论中发现幼儿园有很多需要贴标签的教室或物品，我们根据孩子们的谈话将区域分成班级教室内和教室外开始制作标签。
在确认好教室需要贴标签的物品后，我们分图案组、数字组、图形组三小组，开始设计制作标签。
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我们一起讨论，每个区域设计的标签图案
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开始绘制书包柜区域的标签啦！
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我们的凳子也需要标签！
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一起出发寻找，
去制作幼儿园里的标签吧！
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在我们的共同努力下，幼儿园里的阅览室、烘焙室、美工室、美术室、纸艺室、鞋柜区都贴上了标签。我们可以根据图案、数字标签来使用物品啦！
在《标签》主题开展的过程中，各个区域的活动也是非常的丰富，我们既可以在超市区学会简单的识别价格标签、日期标签，模拟超市流程，还可以设计制作泥工标签夹，绘制线描标签框，用纸杯玩转连连看标签等等，一起来看看吧！
乐园超市区
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泥工标签夹
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设计标签、标签连连看
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标签作为包含了图形符号、图案符号等的集合体，其蕴藏的符号内容、符号价值以及符号对应关系吸引着儿童兴趣和注意力，考验着儿童的思维能力。
《标签》主题生发于孩子们对环境细致地观察，于是我们和孩子们一起从生活中出发，再回归到生活中。从标签使用的场景到标签的意义、分类与绘制，学会了认识不同衣服标签图案代表的意义，了解了如何看超市食品包装袋上的标签，感受标签在生活中的作用，并通过增加设计标签的活动提升孩子们对个人物品、对班级和幼儿园的归属感，收获集体合作的乐趣。