清肃寒意渐进，教研热情犹浓。教研之美，美在底蕴与内涵。教师之美，美在责任与钻研。为了提高我校历史学科教学质量，让新课标、新教材、新高考真正落地，搭建课堂教学及研讨展示交流平台，构建丹凤县优质、高效的高中课堂，2023年12月7日下午，历史组全体教师在实验楼2楼进行大教研活动，刘晓敏副校长和教研处佘建平主任等领导莅临现场进行指导。本次教研活动由教研组长陈敏老师主持。
活动伊始，陈敏老师首先对本次教研活动的内容和流程加以说明，既是对前段时间教研工作的总结，同时也为未来工作积蓄力量、提供经验。本次交流研讨围绕“以教研促教学”、“以反思促成长”两个方面开展。大教研活动流程如下：
第一篇章 以教研促教学
首先，历史组三个年级备课组长就各年级教学研究情况，分别做经验交流介绍。
高一年级备课组长秦川老师以《历史学科核心素养在课堂教学中落实策略》为题，结合高一年级新教材使用情况，进行解读。在解读中，秦川老师向与会教师汇报自己课题研究开展情况。主要介绍本课题组成员前期研究开展情况及取得的阶段性成果，这些成果带来的影响和后期建议。汇报内容详实，前期取得成果丰硕。秦老师的分享为组内同志开展“三新”背景下历史学科核心素养落实起到示范引领作用。
高二年级备课组长潘存霞老师做了题为《新课标、新教材、新高考背景下高中历史课堂教学初探》分享。潘老师分享从理论和教学实践两个方面展开说明。先从理论上解释“三新”理念的具体内涵及内在逻辑。紧接着，潘老师从强化课程意识，重视宏观设计；全面挖掘教材，合理利用教材；坚持贯通原则，理清结构体系；重视情景载体，思维能力可视四个方面。分享中潘老师列举高二年级老师使用新教材教学案例，生动形象，体现历史学科育人功能，与会老师听后纷纷表示受益匪浅。
高三年级备课组长陈敏老师结合高三备考实际，作题为《基于新旧教材过渡的历史高考复习策略》报告，从2023年高考全国卷历史试题分析入手，以紧扣新课标，关注新旧教材衔接、聚焦主题；关注时代特征、聚焦核心素养；树立立德树人等三个方面分析命题立意。并给出复习备考的四点建议：立足新课标、关注新教材；解构与建构、践行大单元大概念教学；在上课中将知识结构化、情景化；聚焦学科核心素养，落实立德树人的根本任务。陈老师报告精准把握高考动向，备考方法具体可行，听后使人醍醐灌顶。
第二篇章 以反思促成长
其次，由三位青年老师分别就本学期自己公开课的教学情况进行反思。在思维的交流与碰撞中，促进组内青年教师专业成长。
陈利平老师为我们分享了中外历史纲要上册第16课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》课后反思。陈老师从本课整体感知，反思教学目标、教学方法和教学中存在的问题。反思的最后，陈老师结合自身使用新教材的困惑，与各位同仁进行交流探讨交流，展现了青年教师的进取之心。
张毅老师以高中历史选择性必修二第5课《工业革命与工厂制度》为例进行教学反思。张毅老师从教学内容分析、教学方法、学生学习情况和教师自我评价几个方面进行反思，并提出教师改进措施和建议。在教师改进措施和建议环节，张毅老师分别讲了教学方法的改进与创新建议、学生学习方法的指导与优化建议、教师自我发展的培训与提升建议，反思全面而深刻，体现了一名青年教师的责任与担当。
罗利平老师结合高三教学实际，以《第一次工业革命》的教学反思为例，谈了对高三一轮复课的几点思考。罗老师指出高三学生在一轮复课中存在的问题有：一听就懂，一讲就会，一做就错；历史概念不清，基本结构不明，基本常识缺失，史实事迹不清等。根据问题对症下药，展示《第一次工业革命》教学案例设计思路，力求规避学生存在的问题，探寻解决的路径，提高课堂教学效率。整个教学反思中，突出学生主体地位，强调落实历史学科核心素养，对高考一轮复课很有启发意义。
三位老师交流完后，组内老师积极开展研讨，将此次大教研推向高潮。渭南支教陈利平老师与教研组长陈敏老师分享在使用新教材的经验和高一年级历史社团开展情况，高三年级李金刚老师与组内年轻老师交流教育教学经验。思维在这里碰撞，情感在这里共鸣，助推了教师的共研、共享、共同成长。
“在且行且研中悟道，在且行且歌中前行”。最后，陈敏老师就这次教研活动进行总结。本次研训活动环节紧凑，内容充实，有针对具体教学的点评分析，也有切合新教材实际的论理学习和教学策略建议。不仅有利于我校历史教师的交流，而且大家还形成了共识：面对“三新”，我们历史教育人只有不断实践感知，积累经验，在思想和感悟中形成自己的教学智慧和教学风格，从而不断超越自我中形成个性，让历史成为学生们喜欢的智慧之学，让我们的教育生命因教研而精彩。