学之路漫漫悠长，教之路未来可期—（漳县武阳西街小学数学）
冬日的暖阳，犹如天空的柔情，默默地洒下温暖，为寒冷的冬天增添了一份诗意。我们漳县的小学教师在2023年12月9日至10日这个周末，有幸参加2022年自主学习模式试点研修项目学科教师集中培训，在为期两天的学习中，我们聆听了四位由金城来的名师的讲座，在他们的讲座中，我们能真真切切感受到名师对于新课标的驾驭和对新课标引领下课堂教学的反思和前瞻性。
让新课标落地生根
四位老师都讲新课标以自己的把握与理解做了全面的对比与阐述，他们都强调要在教学过程中将新课程标准践行到位，在课标 落地实施建议中提到，要学会，读懂，要心中有“标”，才能指导我们的教学实践，还要体现数学课程的育人属性,提升学生的核心素养。既要做到内容要求的融汇、贯通，还要实现教什么、怎么教、教到什么程度的融汇贯通;既要达到“教-学-评”的融会贯通，又要理解学段要求，做到学段要求的融汇贯通，只有深刻理解这几方面内容，才能更好的开展教学活动。作为一名教师，在新课标的指导下我要顺势仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，发展他们的主动探究能力，所以教师在教学过程中要对教学内容进行延伸和创新，例如，利用教材中的内容进行延展或者利用学生熟悉的事物和内容进行延伸和创新，在延伸中调动学生的兴趣，促使他们主动探究，提高数学核心素养。
在教学过程中要做到立德树人，发展学生的核心素养
新时代下教育的根本任务是立德树人，而我们作为一名教师，首先要转变教育观念，落实对学生核心素养的培养。在具体落实时可以从以下几点展开:第一，通过具体素材和内容让学生体会数学的价值和作用，激发学生的学习兴趣。第二，要抓住学科本质，实现核心素养落地生根。在根据教材讲授时做到由浅入深，形式多样，丰富课程形式的同时使内容更具有深刻性。这样，学生才能以饱满的热情投入到学习活动中，获取数学知识，提升数学能力，实现核心素养的提升。从而促进学生在学习活动中的主动性，以实现他们核心素养的提升!
帮孩子搭建起知识结构
四位老师分别就字母表示数、数学广角、图形与几何知识梳理、整体视角下图形的测量阐述知识的整体性和数学思维的一致性。
美国数学家哈尔莫斯 曾经说过:数学的核心应该是越过这些表面知识的内在问题、思想和方法，问题是数学的心脏，思想是数学的灵魂，方法是数学的行为。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后续学习，对其他学科的学习，乃至学生的终身发展都有着十分重要要的意义。
甘当人梯
用我们的眼界带孩子看世界，用我们的思维帮孩子搭模型，用我们双手托举明天的太远。我们的道路任重而道远！只有不断学习，才能引领孩子走的快，走的远！只有我们站的高，才能看见更远的路！