为促进青年教师的教研与教学能力，古镇学校致力于打造高效的常态课例，提升课堂效率促质量。于是，古镇学校中学部在12月8日上午开展数学常规课听课及评课活动。
本次听课过程中采取课程观察量表记录课堂教学的过程，分别从课堂提问有效性、课堂结构、教师课堂教学行为、学生学习行为和理答或评价情况五个方面入手，听课老师们分工明确，负责各自的板块，对课堂教学过程进行纪录，以利于评课时给出针对性评价及建议。
曾健朗老师执教的《线段的计算》第一课时
上课过程中，条理清晰的思维思路、精简到位的课堂提问、亲切的语音语调、大方得体的教态……无不体现出曾老师在教学上的一丝不苟。并将新课程理念落实在课堂教学中，充分体现出以教师为主导和学生为主体的课堂教学模式。
评课活动
古镇学校数学科组长魏圆妙老师指出，上课要围绕着课标而进行，做好备课工作，布置分层作业能够发展学生素养。灵活运用各种教学方法并充分发挥师生双方的积极性。同时要避免出现把启发式变为问答式教学、把自主学习变为放任自流、课上有活动没有体验，合作学习有形式无实质等课堂教学现象。
凡毅副校长提出，一节高效的课堂应该有明确的教与学的目标，解决好教什么，学什么，如何教和如何学等问题。青年教师把握一节课的教学，要围绕学习目标和学习重难点去提出有效问题，组织学生去探究问题；设置结构性语言和启发性语言，设计问题过渡知识点。
杨晟和校长提出，“三讲三不讲”，学生能够讲清楚的问题，小组合作之后能够懂得问题都不用讲，要把握好教学进度，提高效率。在《线段的计算》中，初一的学生第一次接触几何，书写过程不规范，需要老师一步一步纠正，每一步过程写清楚；同时给学生分数明细，让学生对得分更加明朗，书写更规范。
心有所信，方能远航；心有所向，方有力量。这次活动，让老师们不断向着“核心素养”更深处扎根。
撰稿人：杨珍珍
一审：左佑铭
二审：罗青
三审：杨晟和