众行以致远，戮力同前行。为充分发挥考试对教学的诊断作用，进一步提升课堂效果和教学质量，促进各班级、学科进行反思、分析，总结教学过程中的得与失，明确下一阶段学生“学”和老师“教”的方向，有效调整学生学习以及教师教学策略，12月8日下午，教学部召开了教学质量未达标学科教师质量分析与经验交流会。
陈丽丽主任对本年级的语文监测情况进行分析。提出教师善学习、会创新、巧引导，学生爱语文、乐表达、会运用，是作为语文教师应该努力的方向。在今后的教学过程中，重视学生对语文基础知识的掌握是前提，包括字词的书写、词语的理解、句式的运用、篇章结构的把握等；培养学生对语文教材的深入理解能力是关键，而阅读和写作是培养此能力的重要途径。本次作文是写观察日记，她自己所带班级大部分同学因观察日记格式不正确导致失分严重，这提示教师在平时的教学中需严谨、细致，方法的指导要得法，读题审题习惯的养成均不可忽视。
李祥方主任以“找差距，析问题，谋方法”为主题，指出了年级出现的一些共性问题，提出了科学学科下一步的改进目标：一是要不断对所学知识进行巩固、练习，及时帮助学生梳理知识点；二是在复习阶段需落实知识点的识记；三是在课堂教学中不能只注重学生的兴趣培养和实验操作，还是要注重教学重难点的落实，出成绩达标。
熊芬老师就本次英语期中反思到日常教学及练习作业，作出了如下计划：
1、制定小组优帮带。根据学生日常基础、考试成绩、性格特点等综合水平，由高到低分组优生带差生，激发学生学习兴趣和责任感并制定统计表，完成相应任务；
2、 分层早读、抓背诵。每星期早读布置好当日任务和要求，让学生有目的有计划地读书。
3、 落实基础抓听写。平时课程教学多融入拼读，加深学生的词汇印象。词汇课新授后完成单词抄写，再进行听写检查，完成一个单元新授任务后，再进行整个单元听写检测，让学生及时复习巩固。
4、 注重书写。整齐美观的字体，能让人赏心悦目，对学生的词汇书写要求严格，不打折扣。
5、 阅读积累。加深阅读课的教学，多教学生抓题纲，找关键词，判断对错，知识点梳理，引导学生自主阅读，多动脑思考，提高思维能力。
质量的提升不是一蹴而就的，功在平时。
数学学科代表杨黎霓老师结合平时的教学实践，分享了自己的一些教学妙招：
1、重视计算,狠抓计算。
从二年级开始,她班上的学生在家坚持每日口算训练，且平时在作业设计上，她坚持出两道计算题(列竖式或脱式计算），针对班上孩子们的练习情况及时做出评价与反馈，通过小组积分制激励孩子们坚持每日一练，保持数感。
2、吃透课本的基本概念与公式。
不仅语文、英语需要读，数学同样也需要读记。每个单元针对数学上基本的概念或者公式总结4-5句话，让孩子们读背，进行二次学习的过程。
3、重视思维训练,强化应用题。
多训练应用题，引导孩子们读题、审题，找出关键词，加强理解；同时给孩子们多展示的机会。计算和应用题两头抓,定期回头望，针对孩子们平时练习中易错、易混淆的知识点进行复盘。
4、养成良好数学学习习惯
多从细节上去帮助孩子养成良好的数学学习习惯，例如打草稿计算、读题找关键词、做完检查等习惯。多正面引导，树立典型，让孩子们明白怎样做才是好习惯。
道法学科代表易艳艳老师提出了自己对课堂的几点要求。她说：课堂不仅是孩子们的主战场，也是老师的主战场，把握好了课堂就等于“成功”了一大半。
1、抓课堂笔记。当老师开始动笔板书，学生也要动笔记一记；当老师的板书写完，全神贯注的学生也能写完笔记，抄笔记也是验证课堂效率的手段之一。另外，大力表扬笔记写的又快又美的同学，让榜样带动孩子们的好胜心。
2、抓作业。 道法课只有一本《长江作业》，对于上课认真听讲的孩子和认真写笔记的孩子来说，作业并不难。所以她对学生作业提出的要求是:不得低于90分。这个不低于90分背后要表达的意思是:学生要专注上课，熟悉课本，熟悉所学内容，认真审题，认真书写。
3、抓背诵。布置回家的“背诵”家庭作业，其实老师是完全不能把控的，所以她会利用课堂的时间来专门检查背诵（主要背诵填空题，以齐背的形式），并得到很多“小老师们”的帮助。让“小老师”站在每组视线最佳处，与其管辖范围内的“学生”面对面，“生生互查，互相监督”。
教学方法多式多样，但目的只有一个:希望孩子们能认真对待每一个学科，扎实完成每一项学习任务，学习就可以变得简单轻松，也更有趣些了。
靳校长对此次会议做出总结发言：要敬畏我们的课堂，用规则规范行为。教学工作是学校的核心，教学质量是学校的生命线。我们要以课堂为主阵地，教学工作才是我们的主职主业。要遵守学校规章制度、落实教学常规工作，要正视成绩，分析改进，采取措施提高课堂质量。要学会总结阶段性教学成效、及时调整教学节奏及方法，本着总结实情、落实实事、追求实效的原则，积极认真对待每一项教学工作。
黄校长也对此次活动做出了细致点评和指导。他强调，此次会议的宗旨是向未来谋发展，针对今后的教学工作他提出几点期许：
1、教与思结合是教学质量提升的前提，只有备好每一节课，有准备地“教”，才能打造真正的高效课堂。
2、作为教师，要注重自我专业水平的不断提升。要求教师在未来的教学生涯中善于学习，增强使命感和责任感，带领学生形成良好的班风、学风、校风，以匠心坚守始终，以实干创造佳绩！
希望我校教师以此次会议为契机，于回顾中反思，于反思中展望，于展望中奋发。在经验交流中碰撞出教育教学的火花，戮力同心、互鉴共进，形成教育合力，向增质提效，明确未来方向，逐光而行！