在开心屋里，开心天使会和孩子们一起玩很多有趣开心的游戏。这些游戏简单易操作，孩子们在游戏中不仅会感到轻松，快乐。更重要的是他们的安全感和资格感也会潜移默化地得到提升。
在“破茧成蝶”这个游戏中，让孩子体验生命的力量，珍爱自己的生命，关爱他人。勇于面对困难，勇于突破自我，提升抗挫折能力 。通过触觉接触与其他同学建立更亲密友好的关系。让孩子感受到从茧中爬出来，张开翅膀飞翔时的感受，知道了每个生命来到地球上的来之不易。我们都应该珍爱生命，这是父母赐给我们最宝贵的礼物。
在“蝙蝠侠”这个游戏中，做“蝙蝠”时，需要我们蒙着眼睛通过声音去判断“飞蛾”的位置，要求我们注意力高度集中，有很好的倾听能力。蒙上眼睛，一片黑暗，没有方向感，此时也需要淡定的心态去适应，去判断，去感知“飞蛾”在哪里。做“飞蛾”时，拼命的逃跑，不能被“蝙蝠”抓住。听声辨位，提升了孩子快速反应能力，判断力，感知力。蒙上眼睛行动，锻炼了孩子探索未知空间的勇气和能力。
在“雕塑复活”这个游戏中，既锻炼孩子反应灵活，身体动作收放自如的能力。也可以通过体验身体的紧张冻结反应和抖动放松后身体的舒畅感，让孩子认识到自己身体的反应性和可控性。
在“我的地盘我做主”这个游戏中，选出三位进攻者到其他组去抢走代表“自我”的玩具。五位守护者抵制进攻者，守护自己组的玩具。培养孩子身体边界的自我意识，懂得捍卫自己的边界，尊重他人的边界。通过简单的肢体对抗释放压力情绪，有助于维护孩子成长必要的安全感。
一些孩子的“内心记录”
四一班田腾同学
自参加开心屋活动后，我感到学习生活变得十分轻松而快乐！记得在刚参加开心屋时，我觉得不自在不能完全放松，但在以后的开心屋活动中，在辛勤的老师们的精心组织和引导下，我感到老师犹如开心天使，我们仿佛快乐的小鸟，无忧无虑地翱翔在蔚蓝的天空中。在快乐而有趣的游戏中，现在，我的言行举止发生了很大的变化。我逐渐地能够守时、有创意、善组织、擅长操作电子设备、有计划性、善于与同伴交流、有爱心、诚实守信、有责任心、自信、宽容、积极向上、尊老爱幼。尤其在开心屋活动中，提高了我的动眼、动耳、动手、动口、动脑的能力。我们的欢声笑语仿佛汇成了一首动听的歌曲，回荡在校园里。
五二班田梓萌同学
四二班韩梦蓉同学
一些开心天使的“内心记录”
张亚菊老师
操作师培训完，我感觉全身充满了力量，想尽快把我学到的游戏分享给我的学生。但是第一节课就让我感觉很失败。
游戏课安排在下午，早上的时候我就告诉孩子们下午要去开心屋玩，中午回家洗脚，还要准备一双干净的袜子带到学校。孩子们听到要去开心屋，都开心的又跳又喊。真的去了开心屋，大多数孩子确实很兴奋，很快就进入状态，可能玩就是孩子们的天性吧，一进门看到里面的各种道具，马上就想去试试，我和助教老师差点镇不住场子，然而，还有三个孩子面对新奇又热闹的游戏场所无动于衷，不愿意参与进来，不论我和助教老师怎么劝说都不行，没办法，只好让这三个孩子在旁边观看。等游戏进入后半场的时候，在游戏场里的孩子似乎忘记了旁边还有三个孩子在观战，玩的不亦乐乎。我忽然发现观战的三个孩子中有一个孩子也跃跃欲试，于是过去拉起这个孩子，还好，他很配合就加入到游戏中来了，但是还剩的两个一直到游戏结束，不管我邀请了几次都不愿意参与游戏。
课后我找这两个孩子去了解原因，原来是他们没有准备干净的袜子，也没有洗脚！不敢脱鞋！我好自责，开心屋对于孩子们来说是个新事物，不知为何物何事，课前没有说清楚为什么要准备干净的袜子，为什么要洗脚，孩子们不知道去开心屋要脱鞋，这么简单的一点事情都没交代清楚。课上没有仔细去了解孩子不愿意参与的原因，让几个孩子脱离了集体，这是开心屋绝不允许出现的情况！
本来是很好处理的一点小问题，但是由于我的疏忽大意和不专业，才会出现这种情况，所以在后来的开心屋游戏时，我都会提前很清楚的告诉孩子们要准备什么，要注意什么，在游戏时尽可能的去关注到每个孩子，让每个孩子在开心屋里玩的开心。
司贵林老师
开心屋，一个为孩子们创设的游戏空间。一个温暖、安全、被允许的空间。这里有孩子们自己的社会心理支持系统，让孩子们找到安全感、归属感。俗话说:“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，为了更好地组织孩子进行活动与游戏，同时也为了促进教师的专业成长。我们学校派出十名老师接受了专业培训——开心屋游戏。
开心屋有十大游戏，分别是开心家族、狼来了、成长曲、照镜子、我的地盘我做主、嘿嘿嘿、 雕塑复活 、破茧成蝶 、狼来了、火线营救。这些简单的游戏，简单的操作，其实简单也不简单，因为这些游戏使孩子们不仅可以收获一份轻松开心，更重要的是他们的安全感归属感，资格感也会潜移默化的被提升！每一个简单的操作环节的背后，都有着心理理论依据。就像我们班级的孩子，每每提到上开心屋大家都很期待，会提前洗脚洗袜子，在上开心屋课程的过程中，更别提有多高兴了，作为班主任能明显的感受到他们的快乐及放松。玩得开心才能学的起劲，通过开心屋的游戏，我们班学生有了明显的变化，以前上课不说话的孩子现在都愿意举起小手了，我和孩子们之间的距离也在慢慢拉进，可能孩子们觉得老师也没有那么严肃吧！通过游戏师生能看到彼此的另一面，让我们更容易交流，这样我也可以更近距离的了解他们。更有利于班主任工作。
孩子只有在游戏里才能成为完全的人，通过开心屋游戏可以充分锻炼到孩子们的各种能力，提升孩子们的安全感、资格感和身心健康的发展，同时增加孩子们之间彼此的友谊，期待我们共同成长吧！
李娟丽老师
教育是一场爱与温柔的坚持，教育是一场爱的坚持，一场温柔的修行，一种不变的情怀。我常怀敬畏之心，努力播种爱的教育也期待收获教育的幸福。教育是一场爱与智慧的修行，有幸成为开心屋的一位天使，带领我的小天使们在开心屋尽享快乐，没有烦恼，没有学习压力，只负责快乐和开心，有一位平常不怎么说话的小天使在上了开心屋的课之后，她就慢慢的也表达自己的想法和老师沟通，会说很多很多的话也自信了很多，还有一位小朋友他就跟我说，我在开心屋很温柔很漂亮让学生感觉我很亲切，平时上课的时候很凶，她们害怕我，在开心屋她们就从来不害怕我，只觉得我跟她们一样大，只是带他们开心的大姐姐。真心感谢开心屋这个课程让我和同学们都变化了，来自内心的开心和变化。
王璐老师
在给孩子们上课之前，我心里就已经预期了很多问题，小学四年级正是活泼好动的时候。怕他们突然从学习稍微会有压力的教室放到开心屋，纪律肯定是一个比较大的问题。果然在第一节课的时候，孩子冲进开心屋，一下子变得刹不住车，都特别的激动。感觉第一节课我费了很大功夫才勉强解决了纪律问题，跟他们讲清楚游戏规则。并约定“123找明星”的时候就要全都保持安静。到了第二节课的时候，纪律来说变得好了很多。我也时刻记着开心屋的原则“眼中有人脸上有笑，心中有爱”因为不带班主任的原因，好多孩子的情况没有太深的了解。但是通过开心屋，我明显的感觉到我和孩子的距离拉近了。以前他们见到我，有很大一部分学生低头装作没看见，立马绕了过去。但是现在在路上遇到学生，他们都会很热情的跟我打招呼。拉近了师生间的距离，对我的日常教学也有很大的帮助。课堂不再变得死气沉沉。
我自己也有很多的不足，对时间的把握和对游戏的熟练程度还得加强。 在参加完小米老师线上督导之后， 我对自己的不足做了反思。在以后几次游戏的过程中，我会完善自身的不足，给孩子带来更好的游戏体验。
孩子只有在游戏里才能成为完全的人，通过开心屋游戏可以充分锻炼到孩子们的各种能力，同时增加孩子们之间彼此的友谊，增进孩子与老师之间的感情。也十分荣幸自己可以有机会去带领孩子做游戏！
王沛芸老师
从上开心屋到现在，似乎没有了以前的更多忙乱,但做完之后,才知道自己在组织和环节上,时间把控上还存在很多不足。我要好好反思,唯一的满足就是孩子们挺开心的,参与度挺高,对自己的小组创建集思广益,他们的聪明才智也是不可小觑的,都是潜力股。他们在参与中,锻炼了倾听,表达,思考力。在小组合作中,感受着家庭成员的团结互助。无形中,他们的人际交往能力也在提升。
通过开心屋的学习,让我感受到强调孩子们的动手能力,让孩子感受到爱的力量,我听过了我就忘记了,我看见了我就记住了,我操作了我才真正的理解了。开心屋引导孩子轻松学习，走进“开心屋”,在老师们的精心组织和引导下,我相信那些胆小、自卑、孤僻、内敛、不合群的孩子不再愁眉苦脸,他们与同伴嬉戏、合作,与老师交流、倾诉欢快的笑声回荡在“开心屋”里。来到开心屋,其实就是放飞自我的时候,在乐中陶冶情操,在乐中学习知识,既是享受,也是学习。
在以后的上课过程中，相信越来越多的孩子会从游戏中找到自我，找到自信，慢慢的打开自己，去享受当下的生活，更加好好的学习。
图片：开心屋全体教师
编辑：王 璐
审核：李 亚