国培计划（2023）内乡县小学数学骨干教师能力提升培训的第二阶段已顺利开展。两个多月的分别，我们又一次相聚，大家的热情更加高涨！

12月9号，依旧在师院的科技楼，我们开始了新一轮的培训。

首先是数学专家位惠女的“基于学生的理解的教学研究”的专题报告。位惠女老师的课着重强调基于学生的理解去进行上课，教师决定着学生的一切，要抓住学生心理的本质，与孩子一起学习。在上课时要做到五位一体即数学知识发生的过程，学生学习教学的过程，教师引导学习的过程，课程目标实现的过程。听了位老师的课感触颇多，在教学的过程中我们不仅仅是要备好课，更多的是备好学生，让孩子们在一个有趣有意义的环境中去接受、发挥、创造，从而乐学数学。

　　不积跬步 ，无以至千里；不积小流，无以成江海。日常教学的实践与积累，能使师生获得长效的发展。真正决定课程的不是写在书上的观念与规定，而是天天和学生接触的老师。与学生一起学习的过程，就是一次心理乃至生命的洗礼。作为老师，我们要认真研读新课标的变化，充实自己，聆听学生的想法，找出适合自己的教育方法，让教师可以因此少教，学生多学。

12月10号的上午，我们听取了南阳市市直小学数学专任教师，南阳市中小学高级教师范东梅老师“新课标数与代数结构化分析与教学建议”的分享。

范冬梅老师强调，新课标旨在通过数学课程学习培养学生的核心素养。核心素养具有整体性，一致性和阶段性。因此数学课程的整体性，具体表现为内容的一致性、概念的一致性。数概念的一致性首先表现为整数、分数、小数都是由各自的计数单位的数出来的。

　　后半时，王平老师进行的具体案例分析。通过1000以内数的认识，计算，整数、小数、分数的一致性，一个数除以分数 四节课例。体现了数学核心素养，及数学内容之间的联系和数学的整体性，一致性和阶段性。

10号的下午，由南阳市第三十一小学校长，南阳市教师教育专家张伟作“聚焦数与代数知识体系，提升教师教学设计能力”的专题讲座。

在整个下午的学习中，张伟老师用专业扎实的理论指导和丰富且接地气的实践解读，深入浅出、旁征博引，让我们深受触动，要上好一节课就要做好教学设计，在进行教学设计时，一定要聚焦教材知识体系，通览教材，熟悉教材的整体框架，领悟教材的编写特点，发掘教材中蕴含的教学资源，灵活地、创造性的使用教材，让教材为教学服务，为学生的发展服务，成为激发学生学习兴趣的动力之源。其次要抓好教学设计的生长点，做到“趣、实、活”，在备课的时候要从学科知识的再建构，教学资源的开发、教学艺术的设计，以学生中心为价值趋向，寻找生长点。要充分了解学情，备学生的问题，从而设计课堂，突出重点，突破难点，培养学生的核心素养，在学习中获得成就感，激发学生学习数学的兴趣。作为老师，要有育人的使命感，把育人的情感价值观有机的融入到课堂教学中，不断学习，挖掘生活中的素材，做一个有趣的老师，才能让学生“亲其师，信其道”。

经过这两天的培训，我们越来越觉得，在教师这条路上，我们还有很多很多要去学习和进步的地方，我们一定会保持一颗爱学习的初心，教一方学子，育一方学子。总之，一起加油吧！