镜子照见的，是你的面孔，
音乐照见的，是你的灵魂。
——题记
近期，我们学习了《月光曲》，孩子们动手创作自己的音乐明信片，纷纷写下自己的独特感受。
《月光曲》中有这样一个片段，描绘皮鞋匠听了《月光曲》后产生的联想：
“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这段联想、想象十分美妙，将音乐转换为了优美的文字。
但“听一听这首曲子，展开联想和想象，把自己想到的情景写下来”这一题目，对于小学的孩子来说显然还是存在难度。那要怎么降低难度，让孩子有东西可想、有东西可写呢？我试图用一节课给孩子们铺设了台阶。在跟随音乐体悟了创作历程和乐曲里的美感之后，再次品味《月光曲》，我们进入“让音乐在笔尖流出——听音乐，展开联想”的课堂。
我们精心设计属于自己的音乐明信片。
平时的课堂，我们一般都有读文章想象画面的训练，其实听音乐也可以想象画面，一首首歌词就是一篇篇情感真挚有画面感的文章，文字都是相通的，艺术也是相通的，不管是看着文字，还是听着音乐，我们都能融入自己的身心和情感，去体会作者或作曲家描绘的画面和情感。《伯牙鼓琴》中伯牙弹高山流水遇知音，《月光曲》讲了贝多芬感动于自己遇见那么懂音乐的兄妹俩，激情创造了《月光曲》。其中，贝多芬弹奏曲子时，兄妹俩边听音乐边想象画面的那一段最让我们感动。
听音乐想象画面，要结合音乐的创作背景和内容来想，不能天马行空，胡思乱想，要在听懂音乐的基础上展开想象。
我听着贝多芬的《月光曲》，我仿佛看到了月亮从平静的海面徐徐升起，一点儿一点儿从海面上探出头来。柔和的月光像给海面披上了薄薄的银纱。月亮慢慢升高，月光也随着月亮慢慢笼罩着整个大海。突然，有一层浓雾飘过,遮住了月亮，月亮轻轻地推开浓雾，瞬间浓雾弥漫在夜空里。忽然，一阵大风吹过,卷起了巨浪。被月光照射下的浪花，一个个向岸边涌来。
孩子们也纷纷落笔，在明信片上写下了自己的独特感受……
除了《月光曲》，还有很多的曲子让我们感同身受，我找了一首肖邦的夜曲，一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我听了这首曲子，也有自己的感触：
听着这首曲子，我仿佛看到温暖的阳光洒向了大地，花草树木都苏醒了，春笋破土而出，群鸟齐声歌唱，森林里充满了热闹的声音。可天有不测风云，乌云也来凑热闹了，霎时间电闪雷鸣，雨如流水一般倾泻下来。树上落满了雨珠，浸湿了大树的绿衣，太阳也早已不见踪迹。过了一会儿，天空恢复了平静，夜晚降临，月光笼罩着大地，繁星点缀在漆黑的幕布上，森林里寂静极了，动物们沉沉睡去……
一首歌，一幅画，一段美妙的艺术之旅，让我们课后也听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来吧！让我们与音乐相伴，做艺术的知音。