第一单元
背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
1.试着一边读一边想象画面。
2.边读边想象画面，感受自然之美。
3.阅读时能从所读的内容想开去。
本单元的课文中，作者在描绘景色时都融入了自己丰富的想象，使景物更加生动形象阅读时要继续练习12。与12相比，3更强调在把握文章内容、体会思想情感的基础上，能由课文展开联想，从阅读的内容想开去:可结合生活经验，想开去，可根据阅读经验想开去……
第二单元
点面结合:
1.课文——提供范例
2.习作——练习运用
3.交流平台——总结方法
课文中的场面描写，在关注整个场景的同时，又写出了印象深刻的部分。交流平台和习作分别是对这一方法的总结和运用。
第三单元
1.学习提高阅读速度的方法。
2.根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
2.是在1的基础上的进一步提升。根据阅读需要，选用恰当的阅读方法，能更好的完成阅读任务。
第四单元
读小说，关注情节环境，感受人物形象
发挥想象，创编生活故事
1.从人物的语言，动作等描写中感受人物的品质。
2.读小说，关注情节环境，感受人物形象。
从1~2，塑造人物形象的角度更加丰富，可以加深我们对小说基本特点的理解。
第五单元
1.借助关键语句理解一段话的意思。
2.两节课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
三年级把如何借助关键句理解一段话和写清一段话当做一项基本功来抓，六年级逐步培养够偏能力，要求能从不同方面或者选择不同事例来表达中心，其要求更高，指向更明确。
古诗
读书笔记
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