为促进跟岗教师深度参与教研，提升教学能力和写作水平，第26组高中音乐教师跟岗学习2023年12月6日上午在广东仲元中学开展“好书共读”专题培训活动。
新时代教师专业成长不仅需要老师的专业技能，更需要对教育事业有正确的态度，范晨老师以《月亮与六便士》为好书攻读范本，对于艺术追求在向往平静的生活与崇高的理想之间让我们有深度的衡量与思考，从艺术研究的价值，如何选择追求的方式，理想来源于一个人的特质，追求理想的前提是认识自己，正如高更的画作《我是谁，我来自哪里，我要去何地》，在去何地之前，一定要弄清楚我是谁，而克里斯特兰德在这个问题上花了四十年。所以不是要你去追逐月亮，而是让你去认识自己，然后再选择是月亮还是六便士，如果选择月亮，又是什么样的月亮。
大部分人都同意这样一个观点:灵感源自潜意识， 而潜意识来源于人经历的积累，所以这也是一种经验主义的说法， 每个人都且只从现实取材。 艺术家将零零碎碎的概念重新排列组合，用特定的形式表达情感。 那么形式又来源于哪里呢？也许它是现实中就有的 ，也许它是根据一定的顺序一个一个实验、 对比出来的。
最有概括性的说法是，艺术是带有观念的形式，按照这个说法，纯粹写实的绘画、 随意的照片似乎都算不上艺术，而文字到可以算是艺术了。理想从哪里来这个似乎更难回答，可以看看克里斯特兰德，他的理想似乎是凭空冒出来的，他在四十多岁，上了半年夜校之后就突然迷上了绘画， 并且对其它任何事物都极其冷漠，后来去了塔西提岛，再次结婚生子，十分享受那里的生活， 并且创作出了很多不朽的名作。 所以理想似乎是凭空冒出来的。但是仔细回味小说， 我发现另一个可冒出来的。但是仔细回味小说，我发现另一个可能性，克里斯特兰德的理想来源于他的特质，他不怎么喜欢说话，不怎么喜欢证券公司的工作，他本身也显得特别无趣，然而突然有一天，他打破了现在的生活……可以发现，他以前的生活并不如意，并不符合自己，在到了岛上之后，他感到十分满意，所以他适合塔西提岛，适合绘画。
在阅读的过程中，我们一直在思考：人到中年的我，正如刚开始故事中的主人翁思特里克兰德一样，拥有着稳定的工作、家庭和生活，我又是否有勇气去改变现状，走出自己的舒适圈，去迎接更多未知的、新的挑战呢？同时，我也在反复思索：自己是否仍然保留着当初刚入职时，对教师职业和对学生的热爱？我是否对自己的专业仍有所追求？作为一名高中音乐老师，我接下来又该如何提升自我的专业发展？
阅读是一种很好的习惯，通过阅读可以不断提高我们的认知能力，提高我们的专业素养，学习别人的经历和经验有助于我们少走弯路，能够以正确的态度审视自己的内心世界。每一次的提高都是在不断的学习中成长的，整场读书活动大家都发表了自己精彩的见解，表达了不同的理解和态度，交流讨论充分而热烈,读好书是教师提升自身综合素质的有效途径,跟岗学员们孜孜不倦地学习，不断提升个人的综合素质，努力成为“业务精、能力强”的教师。教书育人，首先老师自身要不断学习，读好书，才能让我们在上课的表达能力有更好的提高，更好地培养学生！相信在范晨老师专业的引领下，通过坚持阅读，好书共读不断的探索中，实现不断成长的目标。希望年到中年的我们，也不要忘记自己的教育初心，要勇于迎接新事物，敢于接受挑战，走出舒适圈，不断提升自我的专业能力，对教育要保持热爱，把教育事业当做自己的理想和毕生追求，找到自己内心的那轮明月，不要轻易为世俗的“六便士”所折服、被现实所束缚！
撰文：李静
指导老师：范晨
组长：罗嘉艳
组员：李静、谭玉婷、涂林霞
照片： 李静、罗嘉艳、范晨、涂林霞