缘起
孩子们在幼儿园外散步的时候，贡昕语手上抓了一片地上的落叶，童李妍说：老师，贡昕语捡地上的东西。贡昕语赶紧把手上的落叶扔掉，然后跑到我面前说：我就捡了一片树叶而已，它都掉了没用了。童李妍接着说：谁说没用的，有用呢。贡昕语接着反问到：那你说说树叶有什么用。童李妍支支吾吾没说出来，跑到我面前说：老师，你知道树叶有什么用吗？于是我们一起展开了对树叶作用的探讨。
查阅资料，共同分享
幼儿天生就有好奇心，好奇心驱使幼儿去探索，了解周围事物，它是幼儿学习的内动力和学习获得成功先决条件,在形成对周围世界的积极探索的态度方面,也起着重要的作用。因此，当幼儿有问题时，教师应把握住教育契机，及时给予重视，并耐心地启发引导,使幼儿轻松、愉快地学习和发展，获得丰富的生活经验和体验，为他们的发展奠定良好的基础。而我们就需要支持幼儿的想法，并且将树叶投放至美工区供幼儿自由操作探索。
树叶的多种玩法
树叶投放至美工区后，幼儿对树叶画非常感兴趣，经常有孩子拿着树叶进行创作，童李妍拿着一片树叶说：老师，这树叶像金鱼的尾巴。程一蓓也跑过来说：我这个树叶像松鼠的尾巴。徐艺馨在旁边没有说话，然后到美工区拿了一片叶子跑过来说：老师，这个叶子什么都不像。那怎么办呢？徐艺馨想了想说：我把它贴到纸上变成一条鱼。老师支持徐艺馨的想法，徐艺馨到美工区开始了自己的创作
树叶的多种玩法——树叶畅想
童李妍拿出干掉的树叶，将它捏碎。还剩下半块树叶，发现树叶中间怎么有线啊。于是根据叶子中间的“线”，我们进行了探讨。发现原来是叶子的脉络。于是我们对叶子的脉络进行一系列的探究活动。
探秘树叶
孩子们还想去观察幼儿园里的树叶叶脉
神奇的叶脉——记录叶脉（联想）
孩子们将观察到的叶脉记录下来，加上自己的联想，创造属于自己的神奇叶脉
神奇的叶脉——记录叶脉（拓印）
孩子们也用不同的方式记录叶脉——用彩泥拓印，再涂上薄薄的颜料，叶脉的纹理就清晰可见啦~
常青树🌲和落叶树🍂
孩子们在幼儿园里观察叶脉时，发现有的树叶是黄色并且掉光了叶子，但是有的树叶是绿色没有掉叶子，这是怎么回事呢？
孩子们通过已有的经验，了解落叶树，但是对于常青树，孩子们还是不太了解，于是我们再一次进行查阅资料与讨论了解常青树。
寻找幼儿园里的常青树和落叶树
课程评价
大自然有取之不尽、用之不竭的幼儿教育的宝贵资源。作为城市幼儿园教师的我们，更不应该仅仅局限于利用自然中的某一种资源进行教育，我们应善于挖掘和利用更多的自然资源。
在本次活动，以孩子们的兴趣为出发点，丰富多彩的树叶给孩子提供了探索、发现、表达与创造的机会，让孩子们在兴趣中探索前进，在好奇中对自然科学有了认识，树叶的秘密还有很多很多，等着孩子们继续去发现。