高中生物教研组
积极备课篇
问题导学课堂教学模式是一种以问题为导向的教学方法，通过引入问题，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。教研组将从问题导学课堂教学模式的定义、特点、实施步骤和教学效果等方面进行探讨。在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，为了这次观摩课课能够顺利进行，我们进行了积极的备课，出谋划策，倾囊献计。
生动授课篇
12月7日 本组黄海燕老师授课《影响种群数量变化的因素》，以学生为本，以问题为导向。“问题导学”的生物课堂教学模式是以学生为中心，紧紧围绕着学生的学习状态，采取灵活多变的措施而得到实施的。在学生学习的各个环节中，教师始终在观察、指导学生的学习活动，启发学生思维，并随时发现问题，有针对性地进行教学。
以问题为导向进行教学活动,层层设问，以解决问题贯穿整个教学过程，通过课堂教学当中问题的提出,以问题为载体,激发学生对问题的探究思维，引导学生合作研究，学生在解决问题中，掌握课本知识的同时又提升了解题的能力
课后总结篇
在本次观摩活动，激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
编辑：蒙东英 黄丽春
拍摄：黄丽春 黄艳玲
校对：黄海燕