“九层之台，起于累土；合抱之木，生于毫末。”师范生专业技能的提高源于一点一滴的积累，为更好的提高师范生自身专业水平，检验《小学数学教学设计与案例分析》的实践成效，在胡艳霞老师的指导下，湖北民族大学教师教育学院小学教育1523201班进行了模拟试讲的学习交流活动。
本次活动方案:
1、39位同学分为七组，每组六人。
2、每位同学在小学数学课本中自己任选一个课时并结合22版新课标进行备课。
3、模拟试讲时间为每人15分钟以内。
4、师生交流并进行评价。
🔆认真备课
备课至关重要。在试讲之前，同学们认真阅读了课本，查找了相关的参考资料，并设计了一些富有创意的教学活动。
在准备过程中，我们发现要成功试讲，关键在于充分了解目标学生群体的特点和需求。根据学生的程度和兴趣,合理安排课堂教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。准备工作充足，能够让我们在试讲中展现自己的教学能力和专业素养。
🎀合理分配时间
需掌握好整个教学过程的节奏和时间分配。试讲的时间有限，同学们需要对整个教学过程有清晰准确的把握。在试讲中，同学们紧紧控制教学的节奏，确保每个环节的时间分配合理，使得课堂有条不紊地进行。
🌸良好的语言表达
语言表达能力也是试讲中不容忽视的一个方面。作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。在试讲中，同学们也都不断的精炼自己的语言，为了更好的让学生易于理解和记忆。
🍀有效的教学方法
有效的教学方法也是试讲的关键之一。在试讲中，同学采用了多种教学方法，如问答、讲解、示范等，以帮助学生主动参与和深入理解所教的内容。
老师强调应注重培养学生的综合能力和自主学习能力，鼓励他们多思考、多交流、多动手实践。相互合作和互动能使学生更好地掌握所学的知识。
通过这次试讲，同学们深刻地认识到教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生成长和发展的引导者。
试讲不仅是一次机会，更是一次挑战。通过试讲,同学们也发现了自己的不足和需要进一步提高的地方，比如在语言表达和教学方法上还有待加强。我们相信，只要持续努力和不断学习，我们一定会成为一名优秀的教师。
总结来说，试讲是一次宝贵的经历，不仅能够检验教师的教学能力和专业素养，也是教师自我提高的机会。通过认真备课、合理分配时间、良好的语言表达和有效的教学方法，我们相信每一次试讲都能够取得满意的成绩。试讲不仅是一次对自己能力的展示，更是一次对自己的锻炼和成长。