研精覃思促发展，同课异构显风采——连州市区片初中英语“大教研大备课活动”市区片第四场活动简讯

杜志莲老师的课堂考虑到学生的情况，设计分层教学活动，落实了立德树人的目标。杜老师通过播放寒冷的冬天的视频作为导入，引出卖火柴的小女孩的主题学习，自然地过渡到课文的故事，为学生接下来的学习做好铺垫。在读中环节，杜老师通过故事山，帮助学生运用阅读技巧来阅读文章。通过分析故事情节，在整体上把握故事的结构框架，再引出故事的五要素，理解大意，在详读环节，让学生找出故事的细节，寻找关键信息。另外，杜老师还进行了迁移创新，让学生进行了话剧表演，增强学生的代入感，提升语言运用能力，并且让学生互评，实现了教学评一体化。在读后环节，杜老师给学生播放了卖火柴的小女孩的故事视频，在把握了语篇大意后引导学生从小女孩幻想中看到的事物进一步思考深层的寓意，发展学生关联表象与内涵的深度思维。最后通过对比故事主人公的悲惨遭遇与其他人的幸福生活，让学生明白作者写作意图并珍惜现在的幸福生活。

         周林静老师的课堂利用问题链，环环相扣，深入挖掘文本，发展学生的思维能力，很好地落实了育人目标。她以猜谜导入本课的主题，在语篇中新授生词，让学生自然感知目标语言，为接下来的阅读打下学习基础。在读中环节，周老师通过图片环游和故事山的方法，以及通过环环相扣的问题，让学生把握文章的大意，利用生动的图片展示，巧用马斯洛需求层次图，让学生更好分析故事的发展及变化，既让学生快速感知故事大意，发展变化，也训练了学生的多种阅读技能，提高学生思维能力。在读后环节，周老师除了让学生复述课文，也让学生进行深度思考，理解作者的写作意图，感悟珍惜当下的幸福生活。最后，周老师通过故事改写成日记来进行迁移和创新，设计了分层的活动，让学生完成不同层次要求的课文改写，并让学生互评，教师评等方式，实现了教学评一体化。

随后两位老师进行了课后反思分享，周老师提出以图片形式导入新词让学生更容易记忆单词，让学生有图片式记忆。杜老师谈到通过故事山对文章脉络进行梳理对于培养学生的阅读理解能力，以及逻辑能力有很大意义，杜老师还谈到分层教学对于不同层次学生学习的重要性，能让学生能学，学懂。

　　首先是来自连州市第二中学的涂梦春老师谈到：两位老师都在新课标的要求下，通过导入—教授—学习一评价—反思的方式进行教学。两位老师都注重阅读技巧的教授，其中杜老师用故事山帮助学生理清思路，使学生对文章结构理解更清晰。而周老师通过问题链的方式让学生深入挖掘文本获取信息，培养学生扫读，寻读的阅读能力。两位老师都深入挖掘故事文本，设计多样化的活动，真正做到寓学于乐。杜老师结合中考，利用role-play的形式让学优生，学困生都参与其中，让学习真正发生。而周老师的读后输出retell对接中考听说中的信息复述题，让学生得到有效的针对性训练。两位老师都让学生进行读后深思，深层了解故事，引发学生共鸣，培养学生的情感能力。

紧接着是来自连州市慧光中学的吴慧娟老师，她谈到两位老师的导入平分秋色，杜老师引用歌曲导入，通过感官激发学生的学习兴趣，而周老师通过free talk的形式让学生进行思考和深入探索，开拓学生的思维。在输出方面，杜老师用话剧表演的方式让学生融入角色，走进故事中，更深刻的体会到小女孩的无助。而周老师则引导学生将故事改写成日记，进行了读写融合，很好的发展了学生的写作能力。最后在作业布置方面，两位老师都进行了分层，杜老师将作业分为ABC三个层次，让学生更好的选择自己合适的作业。而周老师则将作业分为need to do 和choose to do两个类别，对学优生来说就会更能得到充分练习。

         其次是来自连州市北山中学的欧阳慧玲老师进行点评，她谈到杜老师以音乐视频导入话题，过程衔接自然，板书书写规范，教学设计重点突出，在输出方面的练习很到位，让学生进行角色扮演，学生对情感有很深层的理解和体验。周老师引导学生回答问题，一系列的问题链体现出了周老师超强的逻辑思维能力，同时对培养学生的思维品质有很大的意义，周老师通过学生的已知导入新知，做到知识链接，学生更容易理解和掌握。

         再其次是来自连州市连州中学的黄新妹老师，她谈到杜老师细心的考虑到学生学情，在导学案的设计进行分层处理，更易于不同学生学习，同时进行分层阅读教学，让学生更易于掌握，进行了以读促说，角色扮演，让学生更对文本理解到位。周老师则巧妙运用马斯洛需要层次理论，引导学生深入挖掘小女孩的需求，理解到她的需求，意识到我们应该给予别人什么帮助，这一亮点让立德树人得到落地生根。

最后连州市北山中学英语教研组组长谭丽珠老师作出教研总结，对两位上课老师给予了高度评价。杜老师侧重对文本的深入挖掘和理解，而周老师侧重对学生以读促写的教学。两位老师在细节处理方面都非常得当，整个教学设计，课堂实施方面都顺畅而自然，从故事的开端，发展，高潮到结束，都引领学生一一剖析其中原由。最后谭老师表达了对大家的期待，希望大家学有所得，学有所思，思有所感，感有所悟。