为进一步推进省基础课题《素养立意下初中物理主题式情境教学的实践研究》的研究进程，2023年12月8日，课题组成员在莲花县城厢中学开展了“莲花县2023年初中物理优秀课例展示”听课活动，并召开集体评课会议。本次活动聚焦课例情境教学，分析解剖各课例教学过程，在听课学习的同时给予上课教师提出建议，为教师的专业成长提质赋能。
来自不同学校的7位教师参加了这次优秀课例展示活动。各位教师激情四射、准备充分，展示了一堂堂设计巧妙、内容充实的课例。我们课题组成员贺洁老师参加了本次活动。
课堂片段
课例1：谢宝艳老师的《光的反射》
谢老师用视频《熊出没》引入课题，提出问题“光头强为什么看不到了？”等问题让学生了解光的反射现象。引发学生思考“光的反射遵循什么规律呢？”，继而通过实验探究，探究光的反射定律，学生总结归纳，得出结论。
课例2：毛利民老师的《串联与并联》
毛老师通过图片展示，学生手拉手参与活动来引出课题，表现了串联和并联连接方式的不同，利用学生所学知识，让学生展示串联与并联电路图，通过学生自主实验让学生理解串并联的接法。并结合生活实际联系所学知识，学生进行答题比赛，课堂生动活泼。
课例3：李瑶老师的《透镜》
李老师播放放大镜的视频并提出问题“放大镜能生火吗？”引出课题，让学生通过去摸透镜对透镜进行归纳分类，引出凸透镜和凹透镜的区别。让学生上台进行实验演示，观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，以非常直观的形式让学生学习焦点与焦距。
课例4：欧阳涛老师的《光的反射》
欧阳老师在让学生上台进行情境模拟，演练潜水艇使用潜望镜引出课题，通过画图引出入射光线、反射光线等定义，让学生提出猜想，以小组为单位进行实验探究，采用希沃投屏等多媒体技术让学生进行总结归纳。
课例5：贺佳琪老师的《欧姆定律》
贺老师采用视频导入，研究电流与电压和电阻的关系，让学生动手画图，理解所学知识，学以致用，课堂中能够创设学生所喜爱的教学情境，把课堂还给学生。
课例6：李利娟老师的《光沿直线传播》
李老师用视频《手影》引出课题，激发学生学习兴趣，在光的作用下影子如何变化，调动学生积极性，用具体的事例解析光的直线传播，课堂过程由浅入深，灵活形象，让学生感受到物理来源于生活又服务于生活的理念。
课例7：贺洁老师的《探究电流与电压和电阻的关系》
贺老师以一个简单的电路演示实验，提出启发性问题“如何改变灯泡亮度？”“灯泡的亮度反映了什么？”等一步一步引发学生思考，把抽象知识形象化，引出课题。贺老师在课堂设计上别有新意，重点在于物理实验探究的过程引导，不断提出启发性的问题，让学生体会实验探究的过程，学生自主进行实验探究，总结规律，实验评估，把“教师的主导性，学生的主体性”展示的淋漓尽致，激发了学生学习物理的兴趣。
集体评课
所有课例结束后，评委们与上课的老师进行交流和分析，由讲课老师自评，评委代表黄荣生老师为各上课教师进行了深度点评，说明了教师在课堂中的重要性，作为物理一线教师，应该要“会教会演会研”。黄老师的点评结合新课标，既有理论高度，又极具针对性，赢得老师们一致赞赏。
物理教研员王金梅老师对此次物理优质课进行总结，优质课要践行新课标教学理念，注重理论结合实际，改变传统教育教学观念，以核心素养出发培养学生健康成长。
课题组成员研讨
听课活动结束后，我们课题组成员对课例进行了研讨和交流。课题组负责人王金梅老师针对执教老师的课以及反思进行了点评发言，王老师结合活动课例对本次听课活动进行了肯定，她认为课题教学和课题研究联系紧密，把教、学、评相互融合。
通过此次教研活动，无论是教学还是课题研究，都给我们各课题成员带来了更深刻的思考和领悟，我们都能一起成长，共同进步。
本篇由省基础课题《素养立意下初中物理主题式情境教学的实践研究》课题组全体成员供稿。
编辑：滕灵飞
供图:全体课题组成员
审核：王金梅