在初中语文教学中，学生写作能力的提升一直是教育工作者关注的焦点。2023 年 12 月 10 日，一场以提升学生写作能力为主题的教学研讨活动清河县第二中学举行。来自清河县初中语文名师工作室的四位老师围绕写作教学的内容和方法进行了深入的说课和交流，旨在探索更为有效的写作教学模式。
来自清河县第六中学的王焕焕老师首先创设了写作情境，通过设计技巧点拨和小试牛刀两个核心部分来提升学生应用文写作的能力。在技巧点拨环节，通过精选的多文本阅读材料，引导学生掌握应用文的写作技巧；通过设计的丰富多彩的课堂活动，引导学生深入理解《表达要得体》这一主题。接着，在小试牛刀环节则注重写作过程的指导，在这一环节学生们亲自尝试写作，将所学的技巧和结构格式应用于各类应用文的实际写作中，同时在任务驱动式的活动中得到老师即时的反馈与指导。
来自清河县坝营中学的牛宁宁老师通过本单元知识回顾和佳作赏析，引导学生温故知新，初步认识传记的独特魅力。通过紧张而有趣的擂台赛和微课深度学习环节帮助学生加深理解、掌握传记写作的各个环节。最精彩的环节莫过于微写作小练笔，当学生们在掌握了一定的理论知识后，安排学生动手撰写自己的微型传记作品，学以致用，写出对人物深刻的理解和独到的见解。最后的点评环节中，学生们互相学习、共同进步，能够展现良好的文学素养和评价能力。本节写作指导课通过一系列精心设计的活动，不仅能让学生了解传记的基础知识，还通过实践操作深入掌握传记写作的技巧。
来自谢炉中学的房春燕老师以《写景就是写情——学习景物描写》为题进行说课展示，她以其丰富的教学经验，首先阐述了景物描写在文学作品中的重要性。她指出，景物描写并非单纯对自然景观的描绘，更是作者情感的载体和思想的传达。接着，房老师详细讲解了景物描写的具体方法。她强调，观察是写作的基础，细节是描写的关键。本课设计中所提到的景物描写的方法完整、系统全面，涵盖了抓住景物的特征、多感官描写、运用修辞手法等多种技巧。她还通过具体的教学案例，向与会教师展示了如何在课堂上系统地训练学生的写作技能。
来自清河县第五中学的徐鹏花老师以比较阅读作为本次课程的切入点。她精心挑选了两篇内容相似但结构迥异的文章，一篇结构清晰，逻辑严密；另一篇则结构松散，缺乏条理性。以此设计让学生在对比阅读中发现，清晰的思路能够让文章的中心思想更加突出，读者理解和接受的效率也大大提高。接着，徐老师用锻造清晰思路的五大步骤揭秘了写作中整体构思的技巧，帮助学生构建清晰的思路，提高他们的逻辑思维能力和信息筛选能力。相信学生们在这样写作实践中，能够运用所学知识，写出结构更加严谨、思路更加清晰的文章。
以本次研讨活动为契机，工作室全体成员深入探讨了新课程标准实施背景下的写作教学存在的挑战与机遇。老师们一致认为，写作不仅是语言表达能力的体现，更是思维深度和广度的展现。因此，如何在课堂上激发学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧，成为本次研讨的重点。
此次研讨活动的成功举办，不仅为参与的教师提供了宝贵的交流平台，也为初中语文写作教学的改革与发展注入了新的活力。教师们纷纷表示，他们将把本次研讨会上学到的理念和方法应用到实际教学中，以期提高学生的写作水平和语文综合素养。