为培养学生爱党、爱国、爱科学的精神，为传承和弘扬航天精神，普及科学知识，进一步增强学生的信息技术核心素养，提升创意编程的综合能力，我校开展了“科技开创未来”为主题的跨学科学习活动，将航空航天文化、科学文化以及各类学科融入到跨学科学习实际体验之中，培养新时代具备“中国学生发展核心素养”的“贤德少年”，普及学生科创教育，激发学生科创兴趣。
让我们追随鼓楼第二中心小学教育集团教场校区二年级学生的视角，走进此次跨学科项目式学习吧。
跨学科项目式学习是一种以学生为中心，基于认识问题和解决问题的现实必要进行的跨越学科边界、整合相关学科知识与方法，本次科技节活动以项目式、互动体验式为主打，设置了纸片托水接力赛、科学谜语、瓶子奏乐、天平称物、闻香识物、身体平衡我掌控等活动模块，将知识学习、六艺教育与科学实践趣味性的结合起来，开展夸学科项目化学习。让学生们“乐玩”，“趣学”。活动以实践探知、团队协作为主要目的，帮助我校学生开拓眼界，增长见识。此次活动有助于进一步开展校园科技教育工作，对展示我校科技创新办学特色和学生科创精神的培养有重要意义。
二、跨学科学习与结论
畅游语文·科技的海洋
水和空气是地球上两种非常重要的物质，也是液体和气体的典型代表。因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物、动物和我们人类，地球才被称为生命的摇篮。如何将学生对水和空气的感性认识向科学概念转化呢？这次神奇的旅程——纸片托水接力赛将告诉小朋友们答案。“纸托水接力赛”是一项需要手脑兼具、团队默契以及趣味浓厚的竞技。比赛规则是杯子装水盖上纸片，倒立，再进行“运水”接力。比赛成功的关键在最短时间内实验操作成功以及团员之间交接时的心细和默契。想想在运水的过程中，水为什么没有洒出来？
实验原理：我们今天的纸托水活动是利用了大气压强的原理，因为杯口用纸盖住，外面的空气进不去，在倒扣的时候，外面的大气压强，远远大于水对纸的压强，水就不会流出来。但如果纸片浸湿太久或捏杯子的手过于用力，最终纸也会掉下来。孩子们用生动有趣的文字描写出了当下精彩的瞬间，一起来看看吧~
“数”你最棒·科技新创意
天平是一种用来测量物体重量或质量的仪器，其的历史可以追溯到前21世纪左右，它一直被用作衡量物品重量的工具。天平的基本原理是利用悬挂在平衡杆上的两个盘子，在两端放置待测量物体和已知重量的对照物，通过调整对照物的数量或质量，来确定待测物体的重量。
借助天平，通过观察、尝试、 创作等实验活动，理解等号可以表示左右相等的关系，初步建立平衡观念，渗透等式守恒的思想。通过记录平衡活动，经历符号化、数学化的思维过程，初步发展代数思维。进一步积累数学实验活动的经验，体会做数学实验的乐趣，培养探索与尝试的精神。
跃动体魄·科技展未来
跳跃是人体基本身体活动能力之一，跳单双圈是一项发展跳跃能力和身体协调能力的练习，通过练习可以掌握单脚踏跳、双脚落地的方法。通过活动的方式使同学们学会跳单、双圈的方法，通过改变跳跃单双圈组合和方向的练习巩固同学们跳单双圈的能力，同时也考验孩子们的身体平衡能力。
“艺”起生活·精彩纷呈
在这个实验中，不同的杯子在我们的调整下能发出动不同的声音，这是因为声音的振动频率的不同，而不同的振动频率则是由水杯中水量的不同引起的。杯子中水量越少，音高就越高。水量越多，音高就越低。
闻香识物有三杯不同味道的水，分别是橙子汁，柠檬水，醋。学生通过“扇闻法”的动作来闻气味。扇闻法，就是鼻子靠近集气瓶的上方，然后用手轻轻地往自己鼻子方向扇风，再闻气体的味道。最终结合眼睛观察，判断水的颜色，水质清澈或浑浊，分辨三杯分别是什么水。运用多种感官参与，启发学生动脑思考。
多元、创新、融合的跨学科学习经历，为传统模式下的教学带来了一阵清新的空气。学科之间的相互交叉、渗透和融合，向学生们提出了新的挑战，需要学生们基于新的理解整合知识、解决问题。鼓楼第二中心小学教育集团教场校区二年级的孩子们在此次跨学科项目式学习中运用多学科的知识，把学习活动的主题融合、统整在项目任务中和解决问题的过程中通过将不同学科的知识进行整合，形成了更全面、综合的视角。相信他们在生活中定能实现更为顺畅地迁移，真正做到学以致用。
撰稿：翁小晴
图片视频：二年段班主任
审核：教导处