家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子不断进步，快乐成长。对于班上的潜能生，大多都是与家长进行电话沟通，交流的内容也是缺点多于优点。
但我发现这样的方式并未取得理想的效果。有了前车之鉴，我明白了在家访的时候要善于把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。基于此，我利用周末休息的时间，和我们班的任课老师家访了自己所带三年级一班的学生，我们深入学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情真切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情和对老师的美好期望，让我深深的体会到作为一名教师的自豪。
每当家访时，看到路口迎接我们的家长；每当进门时，孩子飞跑送过来热情拥抱；每当交流时，家长眼睛里流露出的信任和希冀；每当结束时，家长的感激和孩子的不舍……这一幕幕的幸福场景都让我们热泪盈眶。
一、爱在家访 花开无声
学生筱萱，感觉她是一个特別敏感，内心特别脆弱的孩子，面对我们的到来，她显得非常紧张，在与筱萱爸爸交流的过程中，在讨论到孩子的近期成绩有所下降的时候，孩子突然间抽泣起来，我意识到这可能伤害到孩子的自尊心了，于是，我们停止了交谈，待孩子情绪平息之后，我开始和孩子交流，询问孩子周末喜欢做什么、在学校和谁比较要好、喜不喜欢现在的同桌等等，孩子慢慢地开始和我交谈，我鼓励她多交朋友，及时跟家人沟通。回到家之后，我开始反思，平时对筱萱的关注太少，忽路了孩子，我开始下定决心帮助她，渐渐地，筱萱的话也多了，也结交了好多的朋友，上课大胆举手回答问题，问问题的次数也越来越多了。这更让我意识到家访工作何其重要，更加认识到教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。
二、爱在家访，温暖人心
学生俊泽，憨厚老实，也是一个乐观的小孩，家访时，大老远就看见孩子跟奶奶在门口等待，我们经常跟他的家长交流，交流中得知然然跟奶奶生活在一起，生活学习都是由奶奶负责，孩子在家比较懂事，经常帮奶奶做家务。孩子的学习成绩不是很理想，所以我比较关注他，每次上课都会重点辅导他，引导他做一个善于思考的孩子，孩子奶奶也是毫不松懈，在我们的共同努力下，孩子进步显著，孩子奶奶激动地对老师表示感谢。天色渐晚，俊泽奶奶送了又送，爱的世界是相互的，付出才有收获。
三、爱在家访，继续蔓延
很多家长说，孩子听老师的话，我特别感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不一样的家庭教育方式构成了完全不一样的学生个体和认知表达水平。文强，长期和爷爷奶奶生活，听爷爷说，爸爸和妈妈，对孩子缺少关爱，孩子与父母的感情也是淡淡的，可怜的孩子天天跟爷爷奶奶一起生活，每天都是由爷爷接送上下学，照顾孩子的生活起居。所有学校布置的作业都由孩子自己完成，这也导致孩子对电子产品上瘾，针对这个问题，我和他爷爷奶奶促膝谈心，首先让孩子了解到看电子产品危害视力，也有一些不健康的、负能量的信息会传给孩子，引导文强多去户外走一走，多接触一些绿色的植物，保护好自己的视力。文强也保证除了学习、查阅资料，以后会少看电子产品。临走时，爷爷奶奶非常感谢，一直送我到路口，孩子也很开心，我摸着他的头说，要好好学习，照顾好爷爷和奶奶，孩子很幸福地点点头。
记得有位老师曾写下这样一则从教格言：呕心沥血捧真情,春风化雨献爱心。我想用在这里形容家访最好不过了。家访不是告学生的黑状，也不是对家长发牢骚；家访应如春风，通过家访，让家长，让孩子，让我们自己沐浴在春风之中。我们坚信，沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩。
“捧者一颗心来，不带半棵草去。”作为一名老师，不管家访的路多么遥远，只要我们的孩子因为我们而有所改变，有所进步，哪怕只是一点点，我们也是开心的，幸福的！
家访的路还没有走完，家访的故事也还有很多，走过这些孩子的家，让我们都深有感触。孩子的成长就像一粒种子，需要很长的一段周期，并且种子的花期也不同，有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。我们应像农民种花那样，用爱与智慧静静地倾听花开的声音，看着他慢慢懂事、成长起来。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急。教育孩子就像牵着蜗牛散步，需要我们不时放慢脚步，蹲下身子去聆听需求，欣赏他们的成长。在孩子成长的路上，我们想的更多的也许是怎么教育他，却忘了教育最需要的是〝守望〞——等待他慢慢地成长。