“教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。在“双减”政策下，为了进一步将数学教研活动做扎实，打造魅力课堂,促进教师专业化成长，本次数学教研活动由一年级数学老师曾方柔执教《认识钟表》一节课例展示，《认识钟表》是人教版数学一年级上册第七单元第一课时。
单元研备环节：
11月16日一年级组教师在集体研备：
本单元的教学内容主要是让学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。以三维目标着手，其一：备课突出教学的重点，区别钟表上的时针与分针，知道整时的两种表示方法，培养学生学习数学的兴趣，其二：明确难点，正确区别“差不多到几时 ，和分针 和"几时过一点儿" 使学生初步建立时间观念 。
总之充分利用学生已有的生活经验，让学生通过动手操作，互相讨论等方式概括出“分针指着12，时针指着几就是几时"的规律，创设生动具体的学习情境，把对时刻的认识与现实生活情境相结合，利用已有的生活经验，进行探究学习活动，在情境中体验时间，形成时间观念， 创造动手时间、自主探索、合作学习的机会，可以让学生在彼此交流中互相启发。
试教、磨课讨论：
为了提高课堂教学效率，我们一年级数学组在一（4）班进行试教、磨课，根据曾老师在上课时遇到的问题进行讨论和研究，提出建议，再次对教学设计进行调整和修改。
课例展示：
12月7日下午曾方柔老师和一（3）班孩子进行课例展示，曾老师用猜谜语激趣导入，既富有童趣，又能快速激发低年段孩子的学习兴趣。极大的提高了课堂教学效率。对知识进行灵活运用，与生活相联系，体现了数学来源于生活，又回归于生活，曾老师沉稳又严谨的教学风格，体现出教师良好的个人数学教学素养。通过“看一看”、认一认、拨一拨，说一说”等活动，层层递进，展开教学。
孩子们正在认真的听课，瞧，老师们也被精彩的课堂吸引住了!
瞧!小朋友们积极举手回答问题，可真激烈呀。
在活动中，学生们通过动手操作，观察，交流等实践活动，发展学生的数学思维实践的过程，提高学生的数学思维能力，观察能力，动手能力概括能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。
评课议课环节：
授课后，由执教老师曾方柔老师进行上课反思，再由其他组老师对本节课进行点评。在评课过程中，每一位教师均积极发言，认真做笔记，既肯定了自己在观课中的收获，也提出了自己在观课后的建议。
最后，覃柳菊主任作了总结，她肯定了这节课的设计，并提出了数学教研的方向和学习目标。
今后，我们会继续努力，把教研活动扎实、有效的开展下去，为推进我校课堂教学，提高教育教学质量贡献自己的一份力量!
策划：教务处
执行：一年级数学组
图片、文字：梁秀玲、韦相提
编辑：梁秀玲
校对：韦就肆
审核：覃柳菊