纸船承重的背后

——跨学科项目式学习初探

       在这个充满活力和创新的季节，为落实《义务教育课程方案》（2022年版）及各学科新课程标准关于项目式学习的相关要求，进一步提升学生的综合素养和教师的专业水平，引领师生开展基于跨学科的项目式学习活动，提高教师实施项目式教学的能力，提升学生核心素养。近日，鼓楼第二中心小学教育集团教场校区教师带领着学生们初步探索了“纸船承重的背后”跨学科项目式学习。

       语文是一门综合性的学科，它和各个学科有着紧密的联系。瞧，薛老师巧妙地将三年级上册第五单元的作文和本次科技节进行了一个融合，让孩子们更好地体会如何在具体场景中进行观察。薛老师精心设计的观察记录单为孩子们的观察指明了方向，让孩子能够运用多种感官从多个角度进行观察，并提醒孩子们要关注变化的过程。

        一份份记录表是孩子们满满的收获，为孩子们的写作指明了方向，更在孩子们在心中种下了喜爱作文的种子。

       当台上的孩子们在激烈的比赛时，我们数学小组的同学们正在认真记录这些同学们纸船承载的硬币数量。同学们认真统计计数，直观地比较数值的大小，冠军是谁，他们早已了然。

       统计可以帮助学生收集数据，根据数据，合情推理，并在提出问题，解决问题中，培养数学思维，提高能力。将数学融于科技节比赛中，这对于同学们未来的数学学习和日常生活都有很大的帮助。

       在纸船承重比赛中，学生积极思考“怎么样的纸船承重力最大？”这一问题，经过一次次动手探究，在失败中总结发现，最后从中得出来纸船承重的小奥秘。

       原来，在折纸船时，保证接触水面面积越大，纸船的承重能力就越大，所以纸船体积底面尽量大，所能承重的数量就越大。通过自主学习探究发现的问题还要经过实际操作才能得到验证。瞧，同学们把纸船做成正方体，大概装六十多枚1元硬币；但底面积如果再大一些，却可以装一百多枚1元硬币。当然，同学们在过程中还发现了，纸张的厚度以及硬币放置的位置，都对纸船承重有着重要的影响。有趣的科学探究，让我们的纸船承重力UP UP UP啦！

       这次有趣的科学探究让我们在玩中学，学中思，真是玩中也有大智慧呀！

       简单的画笔也可以勾勒出对科技的大大畅想。有些班级展开了以科技为主题绘画活动，充分地激发了学生的创新思维，培养了学生的创新精神。

       瞧，同学们通过参与科技节绘画活动，更深入地了解科技知识，培养了对科技的兴趣和爱好。一场比赛，一次绘画，在美术学科与科技节的完美融合中，为学生提供了一个展示自己才华的平台，帮助他们增强自信心和自我表达能力，相信他们在探索科学的路上会越走越远。

       当音乐与科技节之间发生感应，玩的又是怎样的一种心跳？它们之间有什么必然的联系？音乐中旋律节奏的变化根本原理又是什么呢？同学们跟随蔡雨薇老师通过自制土著笛子，在为科技节比赛的选手们加油的同时，体验到了音乐与科技节的完美融合！ 

       看似废旧的东西经过摇身一变，成为有趣的乐器，如果再加上一些点缀，原本普普通通的材料，经剪切拼接，就可以重新变成契合活动的创意“新宠”。在蔡雨薇老师的魔法中，“土著”乐器真的发出了“重生之美”。赛场上的同学们伴随着悠扬的笛声比起赛来更是激情满满，充满斗志。

       本次跨学科项目式学习虽然结束了，但同学们对跨学科活动的热情和对未来的期待将永不停息。我们期待在未来的日子里，继续举办更多形式的跨学科项目活动，让更多的孩子们感受到跨学科活动的魅力，共享跨学科活动带来的福祉。