课前准备
儋州市第三中学高中历史小课题组成员研讨如何围绕单元主题式教学，上好《商业贸易与日常生活》这一单元教学的常态课。基于课标和学情，课题组成员讨论把这一单元主题设计为人类商业贸易的发展进程与人们的日常生活。
课前预习
为了调动学生自主学习的能力，我在课堂教学前给学生提出阅读理解任务的要求，由学生自己来预习并梳理教材知识的线索。为此老师可采用多种方法预先编写学案并向学生提供概念解释、相关史事的介绍、不同观点的论述等，以使学生更顺利进行阅读理解，达到预习的目的。
在实际教学过程中，陈艳老师在材料运用的基础上，以商贸发展与日常生活为主题，设计为三个小主题，每个小主题设计为几个关键的问题来帮助学生形成对知识的连贯认知、史事的逻辑联系，进而帮助学生形成从短时段到长时段时，从现象到本质的深刻认识。
课堂上老师虽然进行了任务驱动型教学，交给了学生自主学习基础的任务，但关键问题即重点问题的学习部分对于如何高效的引导值得课后反思。课题组成员通过课中的实施反馈，基于课堂时间的有限和加上学情的受限，建议今后可以择一些重点问题的设计课后布置给学生，教师课后及时跟踪检查。