本次班队活动是云南之美——水之密码。通过小组合作、分工对云南水资源的探秘，不仅能助力孩子们提升综合实践能力，还能大大积累其丰富的文化知识，培养学生爱家乡的情怀。为后续“云南之美——山的呼唤”和“云南之美——动植情语”开启先河。
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在活动前期，我们找了云南省地质调查院的老师了解了第一手资料；我向学生家长推荐《什么是云南》书籍；在自行策划活动方案中和开展之初，孩子们搜集相关知识和资料，了解了水与动、植物以及人类的密切关系，整个过程中进行了生生之间、家长与学生之间都有了多次交流与互动；在“你好，暑假”活动中，学生进行了手抄报、讲解视频、习作三方面的反馈；最后，借用国庆小长假孩子们再次以小队为单位进行实地考察，9大湖泊因距离原因，我们有4各小队去了滇池、洱海、阳宗海和抚仙湖进行实地去探究，用真实的感受来体验大自然的美好。收假后各个小队自行设计汇报方式，如制作拍摄视频，相册集、ppt等各种方法阐述汇报本组调研情况。长时间的调研、探究为本次活动打下来夯实的基础。
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此次活的动育人价值不仅体现在孩子们其他学科不能展现的沟通、分工、合作、领导力，还表现在孩子们动手做电子相册、ppt的操作能力上。也成为了孩子们展现自我能力的一个很好的窗口，充分展现了孩子们的多姿多彩的兴趣爱好和能力。
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本次活动，专家评课与建议：
1.班队活动前期大量的体验让学生经历了过程，成长了能力，值得表扬的。
2.课堂上学生大方、自信的表达，源于前期的努力。
3.班队活动的结构化，要不断完善。面对活动中如何处理材料分享的平行化？可以使用教结构用结构的方法，重心下移，让学生自己想办法解决，不断的调动孩子们的积极性与参与度。
4.活动过程要彻底打破完美呈现，重在班队是放松的、感性的和体验性的。