《义务教育语文课程标准(2022年版）》提出，语文课程内容主要以“学习任务群”的形式组织与呈现。整本书阅读被设定为独立的拓展型学习任务群，旨在引导学生综合运用多种方法阅读整本书，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界，提升语文核心素养。如何基于学习任务群高质量地引导学生进行整本书阅读呢？
在新课改“整本书阅读”的形式下，南阳市第二十一完全学校小学部深入学习新课标的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，2023年秋期推出“建设书香校园”的活动。
【共读书目】
本期，围绕统编版教材各年级“快乐读书吧”推荐的共读书目，南阳市第二十一完全学校小学部语文组开启了“整本书阅读”教学实践探索。
【共读之乐】
阅读启动
整本书阅读教学的启动课应该怎么上，才能起到“导”的作用，才能触发“读”的意愿？课前，各年级语文组的老师们，围绕着这一主题，一起备课研讨。
导读是充分利用阅读期待，激起学生对新书阅读产生一种关注，一种期盼。老师们用导读课开启学生的阅读期待。
阅读时光
班级阅读角有我们阅读的身影。
我们每日阅读打卡。
304班一起书写阅读摘抄，记录自己的阅读心得，用班报的形式记录阅读收获。
亲子阅读
如果说，读书，是一个让生命厚重的过程；那么，亲子共读，就是这个过程中最温暖的时刻。
103班“亲子读”环节更是符合我们这次阅读书目“和大人一起读”的本意，增进了亲子关系，同时也培养了孩子热爱读书的习惯。
【共读精彩】
师生共读活动结束后，孩子们个个意犹未尽，各班进行了整本书阅读汇报展示活动。
下面让我们一起看看他们的阅读展示成果吧！
各班同学们按小组分配组合，选择多元化活动表演展示，激发了学生阅读的兴趣和热情。
语言表演
104班和204班的宝贝们用歌声展现出了自信和大胆的态度，他们的声音洪亮有力。
301班学生人人参与，自主选定节目，组长成员双向选择。在《皇帝的新装》剧组中，两组演员通过个人的理解展现出两组不同风格的皇帝、大臣、裁缝等。
304班的女生们变身为“花仙子”，每个人都是童话世界的小主人，一起带来了《童话梦想家》舞蹈。
孩子们通过故事剧表演，进行挥洒童真，充分演绎每个精彩的故事。台下的小观众们聚精会神地欣赏着，同时报以热烈的掌声。
手工制作
宝贝们通过绘画、口袋书、思维导图、立体书、拼豆、轻粘土等丰富的形式将安徒生故事展现的活灵活现。不仅发展了动手操作能力、想象力、创造力，还通过介绍自己的作品的过程提高了语言表达能力，养成良好的倾听习惯。
201班“作品展示”中有精彩的连环画展示，将聪明兔的故事以连环漫画的形式画出来，新颖有趣。
阅读鼓励
304班为坚持30天打卡的同学颁发荣誉证书。
203班表演前为“小观众”提供评选标准，边看边思考，为自己心仪的“演员”投上一票。
201班和302班为表演优异者颁发表扬信奖励。
101班大胆表演的孩子，获得和秋天合影的机会。
本学期“整本书阅读”活动即将暂告一段落，但我们阅读脚步不会停歇，让琅琅书声成为我们生活的主旋律，让浓郁的书香伴我们健康成长。