随着教育改革的不断深化，教师的专业发展和教学能力提升已成为教育领域的重要议题。为提高教师的专业素养和教学水平，突泉县美术名师工作坊举办教学研修活动，旨在为教师提供一个共同学习研究的平台，促进教师之间的互动与合作，提升整体教育质量。
此次课例研讨教研活动的开展，可以概括为备-观-说-评四个步骤。
首先在备课过程中，我们首先确定了教学内容，然后针对该内容进行了深入的探讨。分析了学生的实际情况，讨论了教学重难点，制定了合理的教学目标。同时，各坊员还就教学方法、教学用具、课堂组织等方面进行了详细的讨论，力求使教学更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。在备课过程中，充分利用了集体智慧，通过相互交流，共同提高自身的教学水平。每个坊员都积极参与讨论，提出自己的观点和意见，使备课方案更加完善。同时，还就个人在教学过程中遇到的问题进行了探讨，寻找到了合适的解决方案。
在观课环节，执教教师黄珊针对六年级上第11课《劳动最光荣》学习活动一这一课时做公开课，工作坊教师共同观摩。课中教师引导学生学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征。能够了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。并养成尊重劳动者，感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
课后，执教教师把活动设计发给工作坊教师,使大家能在说课的过程中发现问题和不足，让执教教师进一步完善。坊员黄珊教师对本课进行说课，分别从教材分析-学情分析-教学目标-教学重难点-教学方法-教学过程-板书设计几个方面进行，以建构主义学习理论中的“支架式教学法”为支撑，为学生创设情境，关注任务驱动，鼓励学生探究实践，引导学生在原有知识的基础上自主建构，创作出富有艺术感染力和文化内涵的作品。
说课之后，首先由执教教师进行自评，工作坊教师根据记录的情况, 分析教学中的教师“教”和“学”,以及在活动中需要注意的一些问题等。本着发现、解决问题的目的, 大家会针对这一次的教研主题选取重点内容进行分析和评价。
通过工作坊此次教研活动的开展，教师的专业素养和教学水平得到了有效提升，各坊员之间的交流与合作也得到了加强。工作坊将继续积极推进教学研修活动，为教师提供更多的学习机会和交流平台，不断提升整体教育质量，助力学生的全面发展。