冷水江市小学语文易群梅名师工作室赴苏州学习之行
系列报道（四）
——2023年12月9日下午小学国学教学专场

文与字，是气韵与风骨，

经万世磨砺，字字珠现；

诗与词，是情怀和道义，

任寒来暑往，句句动情；

经与典，是智慧和哲思，

历千年流逝，熠熠生辉；

        12月9日下午，工作室一行继续前往程开甲小学参加“共品语文课的国学味”系列活动之国学专场教学观摩活动。

　　南京市江宁区优秀青年骨干教师秦子川老师为我们带来二年级上《千字文·晋楚更霸》。秦老师将国学课程与学校研发的PBL课程《兵法与哲学》相结合，用“国有哪些”、“人有哪些”、“故事有哪些”三个问题引导整节课，层层递进、深入浅出。用低段学生能够接受的读一读，圈一圈，猜一猜等方式，引领学生初探国学之趣。

　　“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”这是由省特级教师施金泉老师执教的《论语·论<诗>》。施老师先通过师生互相唱对方名字，而引入古诗词的“吟诵”，通过听《诗经》的吟诵，让学生感受古文的韵味之美。接着通过观看鹿鸣的视频，让学生发挥想象，初步感悟读《诗经》的好处，从而引出孔子的《论语·论<诗>》。教学《论语·论<诗>》时，施老师主要引导学生关注孔子对天下人，对弟子，对儿子所表达的对《诗》的看法，从而体会孔子这个人物。施老师的课堂让国学中的传统文化深入人心，严格落实新课标中的文化自信。

　　第三堂课是省特级教师朱红甫执教的五年级上《老子·谨慎用兵》。“文质彬彬、有学识”是课堂中学生们对朱老师的评价。不仅如此，朱老师温润醇厚的嗓音与国学典韵更是无比契合。他首先板书“兵”让学生展开联想，由学生的回答生成“兵”的三个意思，进而引出“以道佐人主者， 不以兵强天下”的意思。接着板书“果”，同样由学生的联想，进而思考“果”在文中不同句子的意思。然后探讨问题“老子的用兵之道是什么”，由学生的探讨而引发出这堂课的内核情感：不以兵强天下，但不可无兵。由国学到中国历史，学生的爱国情感油然而生，真可谓是“妙哉”！

　　课后，朱红甫老师为我们带来专题讲座《小学国学课堂教学的理性追寻》，讲座从国学课的目标和如何上国学课展开讲述。国学课的目标：文化自信要放在第一位，其次才是语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。那么，如何上好国学课呢？朱老师分享了六点：定位要准确，文本要剖析，目标要精准，朗读要扎实，解读要巧妙，诵读要牢固。字字真心，句句金言，让人意犹未尽啊！

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。课后，工作室的小伙伴在首席的引领下，分享学习笔记，交流所获、所疑。研讨过程中小伙伴们充分发表自己的见解，在思维碰撞中形成了智慧的火花，我们就以下三个问题达成共识：

• 小学生需不需要学国学？

        从新课标来看，四个核心素养文化自信是首位。国学是我们中华传统文化的重要载体，是树立学生文化自信的重要途径，当然需要学。

• 国学课难不难？

         国学作为我们的传统文化，是祖先传承下来的文字，就是我们的母语，本身它不难。如果将国学内容思想内化于孩子们心中，这个过程对于老师们有难度。

• 小学国学课怎么上？

        首先，中华文化博大精深，要教但无法全教，所以老师选材要恰当。其次，兴趣为先，学生乐学才能学好。最后，化繁为简，从字到句到文，层次分明，以读解文。

　　云山苍苍，江水泱泱，众师之风，山高水长。这次现场观摩学习带给我们的影响是巨大的。2022年新课标出台后，小学语文中的古诗文该怎样教学？对这个问题，我们有了深刻的思想，明确的方向，清晰的策略。这次外出学习，让我们在小学语文新课标的背景下对古诗文和国学教学有了更深刻的思考，对继承和传播中华传统文化更增添了一份使命感。今后的育人道路上，我们将不断求索，以文化人，向着语文教育的明亮那方，前行！