一根小小的绳子，连接的是快乐和运动，一根小小的绳子，连接的是勇气和力量，一根小小的绳子，连接的是坚持和专注
思维导图
活动缘起：
在中班的时候，看到大班哥哥姐姐挥动着绳子驰骋在操场上，孩子们都投来了羡慕的目光，时不时的询问着老师，我们什么时候也可以跳绳了。进入大班以后孩子们的运动能力随着活动的开展不断发展着，跳绳是一项很好的体育运动形式，也是大班必学的一项技能，于是一场我们与跳绳的故事就此展开了……
一、初遇——“绳”秘莫测
发现绳子
开学不久我们便让孩子每人带一根绳子，对于初来乍到的“绳子”，他们充满了好奇，也充满了期待，总是“催促”着老师可以开展跳绳活动了。为了让他们对绳子有一个更好的认知过程，我们将绳子进行了大集合，并和绳子来一个亲密接触，在和绳子的接触中，孩子们了发现绳子的秘密。
芯妤：老师，我发现绳子上有计时器，可以记录下跳了几个。
梓涵：我的绳子中间是白色的，外面是一节一节的，而且有红色和蓝色的。
雯雯：我的绳子握手的地方可以自动调节。
教师的思考：面对第一次接触绳子，孩子们的兴趣点是在跳的，而对绳子的结构、材质是不了解的，因此通过观察、发现、交流，帮助孩子进一步了解绳子的构造，让他们对绳子有了更好的感知。
第一次跳绳
我们带着绳子来到操场，开始要大展“绳”手，可是一个户外活动下来，却是一片叹息声，原本充满激情的跳绳充满了失落与哀怨，于是回到教室后我们开始讨论跳绳中遇到的问题。
俊杰：老师，我在跳绳时总是跳不过去。
安琪：绳子怎么老是缠着我的脚，还会打结。
吴茜：老师，我不会跳。
在第一次与绳子的互动中，孩子们发现了好多的问题，于是们聚焦当下的问题，并尝试解决。
问题一
问题二
问题三
教师的思考：跳绳初体验后，孩子们有不同的感受。我们鼓励孩子们用绘画及符号表征的方式呈现跳绳时遇到的问题。不断接触绳子的过程中，孩子们能够有意识的去关注身边的事物，并且能够与同伴、老师分享自己寻找到的新鲜事，共同从中获得快乐。在这一过程中，教师要更加关注孩子在跳绳活动中的感受和想法，使他们与跳绳建立情感的链接。
二、解密——聚精会“绳”
跳绳大调查
经过一段时间的跳绳练习，我们对班级跳绳进行了大调查，发现班级大部分孩子能连贯跳绳，有3个孩子跳得不熟练，还有1个孩子完全不会跳绳。那么如何帮助他们学会跳绳呢？
跳神有专方
为了让孩子们更加直观、清楚的掌握跳绳的方法，我们通过视频有针对性的对跳绳动作进行观看，如徒手摇绳、增强跳跃等内容，帮助幼儿更加清晰的了解跳绳的步骤，也为跳绳活动做好经验上的准备。
我们还利用绳子的相关绘本，进一步对跳绳活动做好铺垫。
三、角逐——各显“绳”通
随着跳绳活动的进行，有些孩子的跳绳本领越加娴熟，他们已经不满足于连续跳绳，于是一场关于花样跳绳的讨论又开始延伸：
教师的思考：看来，兴趣是最好的老师， 练习的过程中孩子们学会了坚持做一件事，不气馁。在比较枯燥的练习中发现了跳绳的不同方式和绳子的不同玩法，体验到了运动的乐趣。在分享绳子新玩法的过程中，也获得了成就感。
跳绳故事，丰富多彩
在练习跳绳的日子里，一定会发生一些有趣的故事，那要怎么记录下来呢？我们用画笔把自己的跳绳故事记录下来和同伴们一起分享～
孩子们用绘画的方式，在一幅幅画里描绘出在练习跳绳时所发生的各种事情、遇到的困难等等…
孩子们从起初的不爱跳绳➡尝试跳绳➡会跳绳➡花样跳绳➡喜欢跳绳，在此过程中，孩子们不断在用自己的方式去探索跳绳的方法和多种玩法，通过同伴对比、视频学习等等兴趣的激发，大部分孩子都开始认真对待跳绳这项运动，每个孩子也有了不同程度的提高。孩子们对于运动的坚持和追求也并没有因此结束，孩子们练习跳绳身影不会停止，相信孩子们运动的好习惯已经养成，这些努力的拼搏劲也将伴随着他们成长，也为明年进入小学打下坚实的基础。
我们的跳绳故事仍在继续……