南沙区高中物理骨干教师教学能力提升高级研修班（上学期）
南沙区高中物理骨干教师珠海研学之行进入到第三日，前两天丰富的行程已让人收获满满，今日压轴登场的是来自珠海市教育研究院的高中物理教研员熊志权老师。
📝专家介绍： 熊志权，教育硕士，珠海市教育研究院党委委员、纪委书记，教育发展与科研管理室主任，《珠海教育》杂志主编，高中物理教研员、小学科学教研员。中学物理正高级教师（三级），广东省特级教师，广东省“百千万人才培养工程”名教师，珠海市名教师，2011 年开始至今被聘为华南师范大学硕士研究生导师。研究方向：物理学科教学、考试命题与评价。参加编写人民教育出版社高中物理国家规划教材。编写著作 10 余部，其中独著的《物理原来不能这样考》一书在 10 年内曾四次印刷现仍为全国畅销书，在珠海一中任教大学物理先修课教学并著有《大学物理先修课教程》。发表教学论文 50 余篇（其中人大复刊 6 篇）。曾多次参加国家普通高考物理科命题工作和广东省中考物理科命题工作，致力于知识发生过程教学研究，主持两项基础教育教学成果在 2019 年获得广东省教育教学成果二等奖。
熊老师带来了主题为：物理教师科研素养提升的基本路径 专家讲座，从自身成长经历展开，将自己从湖南到珠海、从高中到小学、初中、再回到高中，从学校到区教研室再到市教研室的丰富人生历程如画卷般展开，让我们领略到一位站在全国之巅的物理教师意气风发的人生历程。
讲座的内容极其丰富，涉及课堂教学中的关注点、命题工作对日常教学的启示、论文各部分的优化处理、投稿的方式与技巧、研究需要规避的雷区等等，结合案例娓娓道来，深入浅出，异彩纷呈。老师们被讲座深深打动，聚精会神的听、马不停蹄的记，生怕错过一分一秒。
时光飞逝，11点30，到了说再回的时候，高密度高强度的内容，让我们享受了一场纯粹的思维饕餮盛宴，即使囫囵吞枣，但肉眼可见，熊老师还有很多很多干货没机会讲出来，只能期待日后有机会再行学习了！
三天时光倏然而逝，感激区教研院安排的骨干教师珠海研学之旅，让我们收获了知识、拓展了眼界、增长了智慧、开拓了思路，希望能在接下来的时光、不负韶华、不辱使命，为南沙教育的高质量发展添砖加瓦，贡献不可或缺的力量！
附： 部分老师听讲座后感想
广州市南外实验学校 邱施学
熊老师的讲座，令我影响深刻的是其中一篇“认知冲突：新旧知识点发生嬗变的课堂教学支点”第一，熊老师通过举一个条形磁条和小的圆形磁铁吸引回形针的个数来引入课堂冲突点，也就是让学生思考p点处的磁场强度如何定义，能否用吸引磁场回形针的个数或者磁铁的大小定义，产生冲突，印象生动，启发学生思考；第二，对于不常用字，嬗变，经过自己查询后得到意思：蜕变，更替，用词准确，令人折服；第三，作为一线教师，给我们的启发就是，平时教学中如何多设置生活中简单例子制造教学认知冲突，启发学生思考和提升自己的认知。日后多向熊老师这样的大家学习。
广州市央美现代高级中学 唐杰骥
熊老师的讲座使我受益匪浅。熊老师将自己一路以来的诸多经历概括为“奋斗过，也折腾过”，为人低调谦逊的同时专业知识底蕴又极为深厚，从日常的梯田、健身器械几张照片中熊老师很自然的从教师身份出发想到与自身专业知识相关的联系，体现出极高的教育科研素养。以及在教育教学中提到的使用认知冲突的引导、设计意图、概念模型的迁移应用等方面的运用，令我醍醐灌顶。
广州市第二中学南沙天元学校 张昌波
有幸聆听熊老师的专题讲座，景仰于熊老师的造诣精深、融通数理、才华横溢、情怀高雅、淡泊明志。讲座干货满满，给我很多惊喜和启发，例如：用单摆模型，通过重力功率的最值推导三角函数的最值；如何精简论文题目提取关键词；用“测评”优化“考试”等等。日后，在教学和教研路上了，我们也要时刻向熊老师学习：细致观察、发散思考和多元反思。
广州市第二中学南沙天元学校 刘晋君
很有幸能在珠海之行听到一场如此高水平的讲座，令人激动不已、回味无穷。熊老师无异是物理教师中行走的楷模，让人直接联想到德高望重的黄恕伯老师。高山仰止、景行行止，熊老师的高，首先是水平高，作为一名中学物理教育工作者，在教学、命题、测量整个教学环节形成了完整的闭环，而且都处在了全国高峰。第二是思维能力超强、言语间充盈着智慧的力量，整场讲座一气呵成，气氛极为热烈，如不全情投入，很容易跟不上，当你跟上讲座节奏，会发现每一瞬间都绽放着知识与人生智慧的光芒。第三是熊老师在许多方面拥有难以替代的核心竞争力，如高超的数学运算与物理建模能力，令人叹为观止。而最让人触动的是熊老师只言片语间流露出的好奇心、求知欲和旺盛的自我成就动机，如： 做人几十年，总要给世界留下点什么吧？ 虽然他每每谈及自己50岁了不想蹦跶了，但一颗少年心让在场之人无不动容。熊老师的高，还体现在师德高，整场讲座近三小时，若不是需要上厕所调整，估计不会有一分钟的停歇，熊老师准备了诚意满满的ppt，率真高效的演说风格，将自己几十年的经验全盘托出，唯恐我们虚度这几小时时光，成己达人之心人尽皆知，熊老师是个有情怀的老师，每每谈及自己的学生成功、自己指导的老师成功比谈及自己成功更加令他眉飞色舞，师者风范、无私而忘我，对教书育人有着原始的热忱。最后我想用三句话概括我的感受：一、 虽不能至、心向往之，熊老师让人看到了物理老师的极大可能性，也许穷极一生都无法达到，也不妨碍努力追求的时光才是无悔的春秋。二、 朝闻道夕死可矣，熊老师讲了二十分钟，我就想到这句话，结果讲座中他又说出这句话，心有嘁嘁焉，也许我们的生命的意义就在于追求知识、追求真理，这本身就蕴含了无穷的乐趣，足矣慰藉平生。最后，让我们像拥有无穷生命一样学习，像只有一天生命一样付出吧！
广州市南沙区第一中学 于培翠
熊志权老师的讲座给我非常大的启发。其中印象最深的是他撰写的一篇论文《谈变加速运动问题的自恰性》。熊老师举了几个容易出现自恰性的物理模型：比如机车以恒定功率启动的问题，闭合线圈在磁场中摆动旋转的问题，磁铁竖直穿过闭合线圈的运动问题，等等。其实，我自己在命题中也常常出现逻辑自恰或数据自恰等问题，比如质量、电荷量、速度、位移、电容、电流、电压等物理量数值的设定，都是以方便做题为宜，但却忽略了尊重事实、忽略了实际情况。在今后的教育教学中，尤其是命题中，我要特别注意逻辑自恰、数据自恰并符合实情，让物理教学更科学、更真实、更可信、更准确。
广州市南沙区大岗中学 朱行宇
听了熊志权老师的讲座，被其丰富的人生经历，强大的教学、教研能力深深折服。本次培训着力于如何提升物理教师教育科研能力，熊老师提到了很多案例，"如地心说与重力的关系"、"物理与数学三角函数的互解"、"热气球疑问"及"加速度名称的释义"等问题，观点新颖且独具物理价值，体现出他对生活、教学活动的细致观察和深刻洞见。生活处处皆学问，成长来源于不断探索，坚定做一个有情怀的物理人，这是我从这位大师级的老师身上学到了。