十一月初， 我接到了集中培训的消息。一开始， 我以为这次学习和往常的学习一样，无非就是一些走过场的东西，流于形式罢了。后来，在胡主任及各位专家老师的引领下，随着学习的不断深入， 我觉得这次学习并非如此简单。
这次学习的形式多样化，我们除了听专家指导讲座，观摩名师示范课，更是围绕项目式教学开展了一系列扎扎实实的教研活动。在前后几轮的教学课程打磨过程中，不仅是作课教师，我们培训的每个人都参与其中。一轮轮的听课、一场场的评课议课改课、一次次的经验和收获分享，每个人都能尽自己所知踊跃发言、积极探讨，大家一起在学习，在探索，在互相解惑...这种氛围让我有一种回到学生时代的错觉，感动并享受着。
几位老师的课各有特色，以袁怀存老师讲的《长方体形包装盒的设计与制作》这节课为例，他以旬阳当季特产狮头柑入手，鼓励同学们为家乡代言，设计狮头柑礼品盒。整节课学生热情高涨，在动手操作的过程中不仅完成了各类各样的包装盒设计，更在制作过程中能提出自己看到的数学问题，并运用相关知识解决。我想，这样的数学课学生不仅仅掌握了数学知识，同时也提升了动手能力和小组合作能力，增强了学生对自己家乡的热爱。
学生强烈的求知欲、主动探索的能力和学会用数学解决问题的能力比他获得有限的知识更重要。新课标将数学核心素养概括为“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。项目式教学将这种素养目标以及数学来源于生活，最终又回到生活展现的淋漓尽致。同时，这种教学方式也对我们教师提出了更高的要求。我们必须让教学更活，让学生更有热情。这一切的前提是我们教师必须有足够丰厚的知识储备和更高的数学素养。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，独行快，众行远。”教师的专业化发展，离不开集体的研讨和分享，更离不开专家引领。本次“国培”活动就像一缕阳光，照亮了教师专业成长之路，实现了教师优势互补，合作共进。知无涯，学无境，愿我们不忘初心，砥砺前行，遇见更好的自己。