冬意渐浓风微凉，教研恰好正当时。为提高数学组教师专业素养，凝聚课堂教学智慧，提升课堂教学效率，2023年12月7日，贝尔路小学教育集团西校区数学组开展了一次教研活动。全体数学组教师及教导处韩主任参加了本次教研活动。
本次教研活动涵盖五部分内容。
第一部分
首先由四年级郑一鸣老师带来了一节《沏茶问题》的精彩课堂。郑老师教态自然，语言亲和富有感染力。课堂上，郑老师坚持以生为本，以启发诱导为主；努力创设一个宽松、和谐的教学氛围；注重学生的合作交流，为学生创造大胆表达的机会，在交流中碰撞火花。从而培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力，建立了沏茶问题（优化）的数学模型，突破本节课的教学重难点。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师！教研活动上各位数学老师分享了自己对这节课的收获和感受，也对郑老师提出了一些中肯的意见和建议！
最后韩主任在本节课当中如何渗透核心素养做了一些具体的诠释。如何在课堂中发挥以生为本，在学生活动操作当中，韩主任进行了指点。还提出在培养学生数学模型建立的同时要注意应用意识的培养。
第二部分
工欲善其事，必先利其器。期末测查来临之际，在韩主任的带领下，各年级数学教师把自己的复习计划在组内进行了交流。
最后韩主任做总结：1.在复习过程中老师要合理安排时间，精心设计练习，对易混淆、易错、典型题等加强训练，提高课堂效率，从而提高学生的学习效率。2.在期末复习里，既要抓重点又要注重基础，如书写要规范、计算可与几何知识结合一起练习。3.既要抓好全班又要看好个体。只有教师思路清晰，合理安排，精当练习，统筹兼顾才能提高教育教学成绩。
第三部分
主题研讨“怎样帮助学生扎实的构建模型意识和空间观念”。
杨荣老师首先深入浅出的分析了如何帮助学生构建模型意识，从两大方面提出自己的看法。一是借助生活情境培养学生的模型意识，让学生通过应用数学知识解决实际问题，从而知道数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用与基本途径，学生才会进一步感悟数学的思想从而使学生的模型意识得到培养。二是借助问题培养学生的数学模型意识，二是在解决问题的过程中，学生的求知放与好奇心都得以激发，培养学生的模型意识。例如，在教学中，模型思想无处不在，数学知识模型化也是学习数学的重要形式。
之后杨荣老师对构建学生的空间观念做了分析。一是在识图中建立空间观念，学生只有掌握了图形的基本特征，才能正确分辨各种图形的本质区别。在培养学生的识图能力中，进行变式训练是深化学生表象的重要途径，同时也只有通过训练才能使学生更好地区分图形的各种因素。二是在画图中形成空间表象。学生对几何图形的认识主要依赖于观察，实验和必要的动手操作，再通过心理活动的内化去获得表象，然后掌握几何图形的特征，从而形成空间观念。
最后各年级数学老师结合自己所教学段对“如何帮助学生构建模型意识和空间观念”各抒己见，各位老师提出的建议都值的我们借鉴，大家表示受益匪浅。
第四部分
“行稳方能致远，千里源自跬步。”教学常规是学校教学工作的核心，也是学校工作的立足体。韩主任对本周检查数学组教师教案和作业反馈如下：
首先各位教师在书写教案中的教学过程时要以学生活动为主，体现以生为本。
其次作业要形式多样，不仅要有基础型、提高型和拓展型作业，还要结合学生实际情况和所学内容结构设计一些弥补型、实践操作型等特色作业。
最后针对作业韩主任提出：要多关注学生作业的书写习惯，格式要不断规范，只有教师有要求，学生才能有底线。另外书上作业批改也要有日期，解决问题的作业量不要过少。
相信数学组的全体教师在韩主任的带领下会永远保持持之以恒的毅力和孜孜不倦的态度，查缺补漏，精细过程，不断学习，不断进步，不断改进教学工作。
第五部分
作业是教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。为了全面培养学生的学习能力，提升学生的综合素质，激发学生学习数学的热情，促进学生全面、持续、和谐发展，各年级老师对本班特色作业如何呈现进行了交流与讨论。
其中把数学“画”出来：学生根据课堂上学的知识，结合自己的理解和生活经验，以画图的方式呈现出来，把枯燥的数学知识变得鲜活有意思！
数学思维导图：学生对单元知识点进行归纳、梳理，形成知识结构图，体现了知识的前后联系。
数学小报：以所学知识为主题，创作数学知识小报，提升了对知识的认识与理解。
图形设计：完美的设计，时尚的搭配，真正做到了完美空间和谐统一！
最后韩主任总结：数学是有趣的，是源于生活、与生活息息相关的。面向全体学生，设计特色的数学作业，既适应学生的个性发展需要，又让学生通过对以往知识的归类梳理，更为深刻地把握以往习得，使不同的学生在数学上都能得到不同的发展。
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，每一次教研都是一次提升，在活动中查找自己在教学中的不足，为优化自己的教学方法，提高自己的教学能力提供了新思路，相信通过一次次的学习，我们贝西数学组教师队伍的实力会更加强大。
编辑：赵庆林
图片：数学组教师
审核：韩静