《正面管教》第一期读书会
阅读沐初心，书香致未来。读书像是一场对话，是与作者的思维碰撞，也是自我思考和自我发现的过程。
12月9日早上7点，在美妙的音乐中，“津城有约，爱润花开”晨读会开始啦！
本期主持人是利津县教育局家庭教育教研员陈爱花老师，领读者分别是利津县第一实验学校家校共育负责人裴曰平老师、东营区文馨幼儿园副园长田丽丽老师。
工作室的各位成员也如约而至，积极参与晨读会的学习。
晨读会第一期的主持人陈爱花老师，她开篇介绍了我们本期共读的是美国家庭治疗师简.尼而森的《正面管教》这本书，正⾯管教是⼀种既不惩罚也不娇纵的有效管教孩⼦的⽅法，和善而坚定是该书的基石，鼓励是核心。
陈爱花老师介绍道：选择这本书的目的，是想和家长们探讨如何在尊重和理解的基础上，以肯定和鼓励为主，引导和启示为辅，更好地理解孩子的需求和情感，建立良好的互动和信任关系，设定明确规则，培养孩子的良好习惯和行为，帮助他们建立积极的自我形象和良好的人际关系。同时，家长们也能够通过书中的案例和实用工具，更好地应对孩子的行为问题，培养他们的自律和责任感。
我们计划用8-10周的时间深入研读和剖析这本书，希望所有成员能够学以致用，更好的经营好自己的家庭，帮助到更多身边的家庭教育好孩子。
接下来在陈爱花老师的介绍下，邀请出了我们第一位领读嘉宾：裴曰平老师，裴老师每学期都在利津第一实验学校组织多场庭教育报告周活动，还定期组织家风家训评选活动，亲子共读和亲子沙龙等活动，最近正在筹备《家长团训营》活动。在她的带领下学校还成立了沙盘室，心里健康咨询室，致力于个案辅导和专业咨询，为有需要的孩子和家长提供更多的帮助。
领读者分享：
首先，裴曰平老师介绍了什么是正面管教，正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，它和其他传统管教方式最大的不同就在于，正面管教既不会羞辱孩子，也不会让家长感觉难堪。它以相互尊重和合作为基础，把和善与坚定融为一体，作为管教的基石，然后在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项能力。
正面管教的基石是和善而坚定，这是因为“和善”可以表达家长对孩子的尊重，而“坚定”则可以帮助家长维护自己的权威，同时向孩子表明尊重事实的态度。严厉惩罚的管教方法一般都缺少和善，而娇纵的方法一般缺少坚定，所以和善而坚定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。
其次，裴老师通过几个案例，让家长们明白了什么是正面管教，并且要做到正面管教我们家长们到底该怎么做，做到理论和实践相结合。
最后裴老师总结道，孩子们都是天真无邪的，他们做错事并不是因为他们本性上是坏的，所以在对待做错事的孩子的时候，家长真的不应该去惩罚他们。正确地看待孩子犯错误的动机，用鼓励的方式去消除这些动机，这样也能让他们在弥补错误的过程中，学会为自己的行为负责，可以说是一举多得。
第二位领读嘉宾是东营区文馨幼儿园副园长田丽丽老师
田丽丽老师任教23年一直在幼儿园工作，随着时间的推移，她越来越感受到家园共育工作的重要性，她说：家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。所以在她的带领下文馨幼儿园成立了家长学校，定期召开家长会、家长馨体验、家长座谈会、家长沙龙等等活动，真正的与家长达成教育共识，为孩子们的成长搭建温馨的快车道，促进孩子们健康快乐成长。
领读分享：
田丽丽老师和大家分享出生顺序的会影响孩子哪些生存方式的形成，以及家长如何运用出生顺序的知识来鼓励孩子更好的成长。
在分享中，田丽丽老师详细介绍了在一个家庭中，老大、老小以及中间孩子他们会有什么样的心理特征和行为表现。
比如家中的老大我们会用，诸如负责任、领导者、完美主义者、挑剔、循规蹈矩、有条理、好胜、独立、不愿承担风险、保守等词语形容他们的心理和行为特征。
家里老小不但容易被父母娇惯，而且也容易被哥哥姐姐娇惯。这使得他们很容易错误地认为，他们必须不断操纵别人为他们服务，才能显出自己的重要。排行最小的孩子常常善于利用自己的魅力来激励别人为他们做事。他们常常富有创造性，并且爱玩儿。他们大部分的创造性、精力以及智力都会用在通过魅力操纵来得到自己的价值感。
最后，田丽丽老师总结到，对一个孩子的出生顺序的了解，可以使我们更明智地揣摩孩子的内心世界和想法。希望这种了解能帮助父母和老师们理解避免娇纵孩子的重要性，理解为老大提供机会让他感到输了也没什么、不必凡事都求第一的重要性，理解帮助排行中间的孩子减轻受挤压感的重要性。总之，要理解走进每个孩子的内心世界的重要性。
本次晨读会共有20多位老师参加，两位老师的分享活泼、生动、互动性特别好，引领并激发着大家的思考，工作室成员纷纷表达着谢意与感悟，分享自己的学习成果。
晨读会的顺利进行是多位老师合作的结果，在此感谢所有在幕后积极参与贡献力量的老师们。
“津城有约，爱润花开晨读会”第一期领读在美妙的歌曲中落下帷幕。相信大家通过分享有了不同的成长，愿我们持之以恒，总有绽放出人生“浪漫芳香”的一刻......