教与研同步 思与行统一——寿光市汇文学校语文数学教研活动纪实

为扎实提高教学质量，促进教师不断成长与提高，我校于本周如期开展语文数学学科半日教研活动。

12月5日下午，语文组开展了教研活动，活动分为课例展示、评课研讨、反思提升三个环节。

一年级九班崔雅宁老师执教《比尾巴》，采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。

崔老师抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕比尾巴大赛展开设计，环节与环节之问街接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。

每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

一年级十班赵晓璇老师执教《四季》，课堂教学环节很流畅，紧扣低年级教学的主要任务：识字、写字、朗读，老师的教学语言干净不枝蔓，整节课听得比较舒服。

在导入课题和认读生字之后，老师逐节指导朗读诗句，让孩子在多种形式的朗读中体会诗意，最后进行了拓展仿写。

每个环节层层递进，环环相扣。赵老师带着孩子们走过生机昂扬的春，炎炎暑气的夏；经历硕果满盈的秋，又转入银装素裹的冬。

二年级八班李伟霞老师执教《纸船与风筝》，以争做“森林调解员”为情景任务，引入课题。

在大任务下完成三个活动。通过默读思考问题，寻找关键信息。注重朗读中感悟，以感悟促进朗读。抓住了文中重点句引导学生揣摩人物的心理，理解文中人物的情感。让学生在情感上能够与之产生共鸣，再通过朗读巩固内心的情感体验，让学生能够读出意，读出情，能够使课文的形象、情感、语言三者融为一体。

李老师循循善诱引导学生理解松鼠与小熊的友谊。进而引导学生在日常相处需要建立友谊,而友谊还需要真诚的维护。

四年级六班丁鹏老师执教《为中华之崛起而读书》，关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

丁老师在授课前认真地搜集了中国人在自己的国土上受尽凌辱的图片资料以及租界地的视频介绍,填补学生的理解空白,通过资料显示与朗读相结合,使学生真正地理解“中华不振”,以此激发学生强烈的民族自尊心和爱国情感。

文中表现“中华不振”的语句较多，于是丁老师就抓住这个典型事件进行教学，让学生去品读“中华不振”。老师充当引路人的角色，引导学生分小组合作讨论，自主寻求答案，把时间还给课堂学习的主人，让学生自寻所得。

“教而不研则浅，研而不教则空。”课堂展示结束后，老师们齐聚三楼书法教室，在年级教研组组长组织下共讨课堂，议课促提升。

听课教师们进行了课例研究，大家各抒己见，共话教研，分别从课堂教学节奏把控、重难点的讲解、教学方法、师生互动、整堂课的完整度等方面进行了交流研讨并发表自己的见解。

副校长吴文庆全程参与此次教研活动，虽然身体不适，仍带病参与教研，体现了对于语文学科的重视与负责。

吴校长针对大家提出的看法及结合自己多年来丰富的教学经验对这四堂课进行了总结点评。

他对几位授课教师课堂的精彩及闪光之处给予了肯定，肯定了他们思想上的重视、上课的热情、精彩的活动设计及轻松的课堂氛围，对课堂教学进行了精准分析的同时也指出了需要改进的方向，给予了四位执教老师中肯的意见。

吴校长指出，语文老师应该勤教勤研，奋行致远，不断反思自己的语文课堂，提升孩子们的朗读水平与习作水平，“会写字，会读书，能写作”是语文的核心和本真。老师们要使我们的孩子们能声情并茂地朗读，有提笔成文的能力，要善待学生，把时间和空间留给学生。

12月6日下午，我校数学组开展教研活动，本次教研活动分为课例展示和评课教研两部分。

下午第一节听了一年级11班李秋荣老师的课例展示《11-20各数的认识》，通过情景图导入，引导学生观察情景图的数学信息。通过小任务：数一数沙滩上有多少只海鸥和礁石上有多少只海鸥，引导同学们学会一个一个地数，通过摆小棒，计数器等方法掌握数字11-20的各数的表示，层层深入，在课堂上同学们通过动手操作，深刻认识了11-20各数。

下午第二节课老师们在书法教室进行了评课和教研活动，首先邀请唐老师、毛老师、李老师等骨干老师进行评课，老师们对李秋荣老师的课进行了肯定，课堂操作性强，一步步引导孩子11到20各数的认识和表示方法，并提出了几条可行性建议。

接下来李笑笑老师安排了教师“三说”活动，通过说学习目标，评价任务，教学活动的设计提高青年教师的基本技能。

然后分年级组进行了通研教研，对下一阶段的教学进度、教材重难点以及如何开展复习进行研究讨论。

教与研携手，学与思并肩。此次教研活动，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，感受到了教与研的快乐。

我们相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。教研路上，汇文学校的我们一直在努力！