2023年12月9日（周六）晚6点半到8点，一个半小时的时间里，铁岭市基础教育成长论坛的教师朋友们，在市学院师训处的带领下，开展了2023年的第二十八场论坛学习活动。
今天的论坛会议是铁岭市基础教育论坛名师成长群的主场，64人参会。本次讲座由名师教师成长群管理员李欢老师主持。活动中，铁岭市名师成长群、铁岭市青年教师成长群、铁岭市乡村教师成长群的多名教师参会，王铁文老师为本次活动承担了视频录制工作。本次会议得到了侯处长的高度重视与支持，也得到了各位同仁的积极互动与参与。
本次论坛的分享人是铁岭市教师进修学院教研员颜峰老师。颜峰，辽宁省学科带头人，辽宁省骨干教师，辽宁省语文学科核心团队成员，辽宁省“五一”奖章，铁岭市“三八”红旗手，《共穿党员》杂志专访报道人物。
颜峰老师分享的主题是《思维导图》。颜峰老师始终秉持着对教育的执着，研究在教学中能够起到最大作用的一种学习工具——思维导图。不仅改善传统课堂教学的枯燥，还可以帮助学生建立自己的认知结构，提高学生的学习效率，并促进思维能力的发展。因此他从走进思维导图、评价思维导图、绘制思维导图以及应用思维导图四个方面进行了详细的阐述：
一、走进思维导图
（一）定义
思维导图是以促进维激发和思维整理为目的，由中心主题向周围发散，并逐级延伸的线条和文字等要素构成的非线性的可视化思维工具。
（二）历史
思维导图是英国人托尼·博赞在20世纪60年代末发明的，但发展成熟和全面推广则始于20世纪70年代。起初，托尼·博赞为了提高学习效果，对许多名人的笔记进行了研究，他发现包括达·芬奇在内的许多名人的笔记并不是线性结构的，并且含有许多符号和线条。他开始思考如何更好地做笔记，逐渐建构了思维导图的雏形。
（三）要素
一张完整的思维导图包含诸多要素，既有形式方面的——文字、线条、图形与图像、符号、色彩等要素，也有结构方面的——中心主题、分支、连线等要素。我们应该根据主题和应用目的与具体条件，综合把握思维导图的形式要素与结构要素，使两个方面和谐共融，有效发挥思维导图的作用。
（四）特征
1.焦点集中，主题突出；
2.由主题、主干向外发散；
3.层次分明，节点连接；
4.用关键词，理清关系；
5.图形、图像和符号形象，用色增彩。
二、评价思维导图
（一）评价标准：形（规范性）
思维导图是具有特定结构的可视化工具，有一定的规范。
（二）评价标准：神（内容）
思维导图可以把学生的知识结构和思考过程可视化，教师通过评价思维导图的内容，可以清晰地看到学生对知识理解的水平和存在的问题，有助于指导学生有针对性地改进和完善学习。思维导图的内容质量评价标准。
三、创作思维导图
（一）思维导图的绘制规则
思维导图的绘制规则是人们思维导图创作经验的总结，遵这些规则可以让思维导图清晰、美观，既方便自己记忆，也便别人阅读和交流。
（二）常用思维导图软件
电脑端： FreeMind 、iMindMap 、 MindMaster。
移动端： MindLine 、 ProcessOn 、 XMind。
（三）用软件绘制思维导图
1.新建思维导图，确定中心主题；
2.创建一级分支；
3.逐级添加分支；
4.修改与美化思维导图；
5.导出。
四、应用思维导图
（一）思维导图在应用整理中的应用
思维导图可以整理思维并将思维结果可视化。
（二）思维导图在思维激发中的应用
思维导图既可以激发学习者的思维，使学习者有话可说，还可以使学习者把握思考的重点。
（三）思维导图在教学中的应用
1.教学准备；
2.备课结果；
3.设计板书与课件。
颜峰老师的分享令教师们产生了强烈的共鸣，大家踊跃发言表达了自己的体会，整理如下：
1.青年群李娇老师：从颜峰老师的课件准备到细致入微的精彩讲解，让我理解了什么才是“高能”“高效”“高质量”的教学，怎么做才能做“事半功倍”，那就是认真研究，找到合适自己并且快捷的教学方式。在以后的教学中，我将继续完善思这一特色作业，从课时的归纳，深入到单元的归纳，再到整册书的归纳。让学生爱上学习并且会学习。
2.青年群齐楠楠老师：以前总是能听到思维导图这个词，但是没有去深入研究过。听了颜峰老师的讲座后，知道思维导图对于小学生来讲很有帮助，并且很有意义。接下来也会将思维导图应用到班级，继续探索其中的奥妙。
3.乡村群栾海霞老师：听了颜峰老师的讲座，知道了原来思维导图不仅可以应用到语文学科，大部分学科都可以用思维导图的形式来实现，应用特别广泛，接下来我也会打开思维导图这扇大门，慢慢地研究。
4.青年群王莉莉老师：听完老师的讲座深有感触。确实像李欢老师所说的那样是一场学习的及时雨。因为整体结构特别适合孩子，对于教师来讲，上课、备课也是一种很好的方法。可以提高学生的学习兴趣，提高学习效率，并且发散学生思维。
5.乡村群安静校长：最开始接触思维导图觉得特别新颖，比传统的课堂笔记记录要方便，简洁，并且更加直观。在教学中，也开始思维导图方式的复习，从老师绘制到学生自己绘制。好的思维导图会消耗大量时间，不过我相信孩子们会慢慢体会其中的乐趣，并且受益匪浅。
6.名师群鲁德煜老师：今天有幸听了颜峰老师详解思维导图，她从多个层面讲解了思维导图的理念、概念、绘制和模式等基础知识。思维导图汇集了所有思维精华，抓取了所有的问题要点，让问题的分析更加条例性，提高问题分析的效率。在以后的教学中，我会继续把颜峰老师专业引领的思维导图运用于教学中，提高学生的学习效率，培养学生的思维能力。
7.乡村群王楠老师：今天有幸听了名师教师成长群颜峰老师的讲座《思维导图简介》，对思维导图有了更深入的了解。思维导图不仅仅是我理解的只是简单的思路清晰，它还能够整理和激发人的思维，促进思维的聚合与发散。最让我眼前一新的是，体育学科也需要思维导图！在这个大家庭里让我懂得学无止境，要用心学习，虚心学习，未来的路还需继续努力，争取不错过每一次的学习！
欢姐发言总结内容
最后，铁岭市教师进修学院朱红艳老师进行了精彩总结：
尊敬的文局长、侯处长及各位教师朋友们：
大家好。今天晚上，我们一起在名师教师成长群颜峰老师的讲座《思维导图简介》中，对思维导图有了更深入的了解。我们一起绘制更科学美丽的思维导入，也慢慢读懂思维导图学习法。
第一次接触思维导图，是2009年，我到渤海大学参加辽宁省农村初中英语教师培训的时候，锦州八中的英语教研员向我们介绍了思维导图在英语教学中的应用，回来后在上英语课，尤其是讲授英语阅读课的时候，我也开始用思维导图整合知识，便于学生记忆。前几天跟着希沃学习成长营，我也学习到了利用希沃课件绘制思维导图，最近也在读两本书《中学生思维导图学习法》，今天听了颜峰老师的讲座，让我想起2018年末第一次基础教育论坛颜峰老师为我们做整本书阅读讲座的场景，还有《乡土中国》感谢颜老师，谢谢你更让我喜欢思维导图这种方式，不仅教学，做计划做总结，都可以绘制思维导图，让自己的思路清晰又简单明了。
辽宁省高考理科第一名清华大学物理系学生李海龙说：“思维导图强调知识间的联系和系统化、网络化的思维模式，这正是提高学习效率的关键。”感谢颜峰老师的精彩分享，拓宽我们的思路，让我们一起精细备课和上课，一起提高教学水平，不断前进。
今天是我们铁岭市基础教育教师成长论坛2023年度最后一次线下活动。下次学习，我们在2023年12月23日周六上午将举行年度总结线下会议。期待着线下与大家见面，不能参加线下会议的老师也没关系，理解你们工作忙碌家里也有事情，我们只要有一颗向上努力的心，我们只要可以长期关注论坛的建设就好，对群里的每一个人，尤其是默默支持我们的文局长、米多院长以及侯处长，我们永远心存感激，谢谢大家！
感谢所有认真参与每期学习的教师们，感谢遇到了你们这群人，我们一起携手同行，做一名快乐的铁岭教育人，一起努力下去。