为落实淇县教体系统“高标准、高效率、高效益”文件精神，2023年12月9日，“打造三品好教育，提振朝歌软实力”初中数学研修班在淇园中学进行了线下第十三次培训。上午由专家张存敬老师及任灵利老师讲了《角的比较和运算》的同课异构示范课，下午赵兴智老师分享自己的两节教学设计，然后张老师分享论文和带领大家学习优秀案例。
第一节课由来自淇园中学的任灵利老师作课《角的运算和比较》。任老师由猜谜语导入新课，充分调动学生参与课堂的积极性，然后通过类比已经学过的线段，引出本节课角的相关内容。问题串贯穿整个教学过程，教学设计目标明确，讲解细致，关注全体学生。
第二节课由专家张老师作课《角的运算和比较》。张老师首先由华为手机聘请获得菲尔兹奖的数学家，告诉孩子们学习数学的重要性，也告诉孩子们要树立为国家做贡献的远大理想，并为之努力。
张老师的课堂注重让学生借助已有经验分析问题、解决问题，注重对学生数学思维的发散，注重对学生数学思想的培养，如：转化思想，类比思想等等。尤其是张老师首先运用尺规作图画一个三角形等于已知三边，随后巧妙地引导学生解决了画一个角等于已知角的问题。让学生在尝试的过程中，感受到可以将不知道、不熟悉的问题转化为知道的、熟悉的问题。
两位老师讲完课后，他们分别介绍了自己的教学设计思路，各小组进行了激烈的讨论，并且派代表进行了精彩的点评。
最后，张老师点评：在平时教学中，设计教学时，要思考学生现有的哪些知识和本节课有关，如何引导学生自己得出结论，我们设计这节课学生能有什么收获等等，同时也要注意整体性，达到知识之间的横向和纵向联系，要有大单元教学的观念。
下午，首先由太行中学的赵兴智老师分享了他设计的《去括号》和《生活中的立体图形》两节教学案例，分享了设计思路和设计意图及存在的疑惑。赵老师在《去括号》中，让学生形成了学习法则课的一般路径：具体实例，用字母表示，得出猜想，特殊值验证，再推理，最后归纳，教会了学生学习的思路和方法。随后赵老师还分享了自己的教学感悟：通过深挖课本，让学生知道学什么；通过推理过程，让学生知道怎么学；通过设计教学活动，让学生能学会。
然后，张老师分享了在《中学数学教学参考》上发表的关于《角的比较和运算》的论文，让老师们更细致地体会领悟张老师上午讲课中，每一个设计的意图和作用。再次体会了从定性到定量，从一般到特殊的问题探究的一般过程，体现了思维的连贯性和整理性。
张老师带领大家学习了优秀案例《方差》，让老师们体会到了如何将简单的问题教得深刻，如何把公式教学变成富有思想、厚重和灵动的课堂，让学生的知识再创造，让学生的思维更发散，让学生对数学的兴趣更浓厚。
通过这次同课异构培训，形成了浓郁的教研氛围，初中数学研修班的全体老师达到共同研讨、共同学习、共同提高的目的，相信在今后的教学中，每位数学教师都会在课堂教学中重视数学思想的渗透，数学思维的培养，不断提升自己的能力，为淇县教育事业贡献自己的一份力量！