四年级数学组于2023年12月5日开展了数学组内研磨课活动，此次活动目的在于提高学生数学空间想象力以及发现问题，提出问题，分析和解决问题的能力。
《平行》是在学习同一平面内两直线位置关系的基础上，进一步研究永不相交的两直线的位置关系，包括介绍平行线的定义、平行线的性质，以及性质的运用。整个内容丰富、生动有趣，不仅让学生们掌握了知识，还激发了他们的学习兴趣和创新精神。
12月5日有刘老师对《平行》这节课进行研磨，环节一主要探究平行线的性质1——同一组平行线间的距离处处相等。通过个例作图发现解决到枚举验证，判定平行线的性质1。环节二借助直角三角尺判定互相平行的两条直线同时垂直于同一条直线，得出平行线的性质2。环节三将平行线的两条性质的对比，选择更快捷的性质运用到练习中，快速判断两条直线是否平行。
刘老师通过实例和互动方式，引导学生们理解平行线的判定方法，整个课堂内容丰富、生动有趣，不仅让学生们掌握了知识，还激发了他们的学习兴趣和创新精神。
重建反思
1.课堂中的过度语言还需要再精炼自然。
2.老师下放的指令应该清晰明确。
3.探究平行线的两个性质的结论应该多留时间给学生探讨得出结论。
根据评课老师给出的建议，刘老师对本节课及时的内化评课建议，并努力在日后践行，相信每次教研对于老师们来说也受益匪浅。也相信，老师们努力在日常教学中做好新基础，才能使每次教研更精彩。