下午，我们在苏振希校长的带领下，进行小学数学学科训练营活动，本次活动分为以下四个环节：分组研讨——上台展示——小组互评——专家点评。
一、分组研讨
各组老师们先选定课题，查阅课标，分析教材与学情，制订了指向核心素养的核心目标，然后思考讨论如何设计教学环节才能使核心素养真正落地。
二、上台展示
第一组和我们分享的是北师大版三年级的《什么是面积》，一组代表宁老师就本科的目标设置、重难点、教学过程进行了详细分析，通过“观、摸、说、比、做”等突破了重难点。
接下来由其他小组对一组的教学设计进行点评，哪些地方设计的好？哪些地方还可以改进？大家纷纷发表自己的看法，同时，我提出了一个问题：学生特别容易混淆“面积好的周长”，在教学中我们该怎么处理？
第三组和我们分享的也是《什么是面积》，和一组的设计大同小异，三组代表王老师指出：课表中要求结合实例认识面积，在图形认识过程中，增强空间观念和量感。
最后专家苏振希老师就一组和三组的教学设计提出了自己合理化的建议：数学的描述要有量感，学生之所以会将面积与周长互混，是因为对面积的含义理解不透彻，在教学中建议老师们用“数学书封面是多大？课桌面有多大？”这样的问题去引导学生，而不是单纯的问谁的面积大，面积是物体表面的大小，而大小是面积特有的属性，这样的教学才更有助于发展学生的量感，发展学生的空间观念。
接下来二组和我们分享了北师大版四年级上册《买文具》（三位数除以整十数商是一位数的笔算），二组代表张娟老师先分析了课标中对本课提出的要求，并设置了相关教学目标，教学环节设计了四个问题去落实教学目标。
专家苏振希老师首先对张娟老师的设计表示肯定，同时也提出来自己的一些建议：苏老师建议我们在设置目标时要符合学生学情特点，适当降低目标，让学生的学习更能稳扎稳打，稳中求进！
四组和我们分享的是数与代数领域的《生活中的比》，四组代表王翔老师从课标、核心素养、教材、目标、学情、教学活动等进行了全面阐述，还用思维导图的形式呈现了设计过程。
最后，专家苏振希老师对四组的设计提出了自己的看法：北师大版教材是以“哪些长方形长得像？”导入进行教学，苏老师建议我们可以使用更简单的生活实例去导入，比如和面时存在什么比？配蜂蜜水时有什么比？从简单问题出发，循序渐进，让学生理解比的意义其实就是两个量之间的关系。
在苏老师与我们的讨论中大家都产生了共鸣，获益匪浅。在今后的教学中，我们会自己的经验和别人的意见相结合，做到取长补短，更好的理清思路，把握课堂教学。我们将进一步更新教学理念，努力探索，让我们的教学迈向新高度！