成长时光机『三十七』

正如蒙台梭利博士所言，

工作是人类的一种天赋本能，

人类通过工作完善自我。

在蒙台梭利教育中，

将儿童使用教具的活动称之为“工作”

通过对儿童的观察和研究，

蒙特梭利提出了“工作是儿童的天职”

这一论断，并发现了儿童工作遵循

独立、自由、秩序、专注、

重复等自然法则。

日常生活区🧺

日常生活练习让孩子

了解人与环境的依附性。

他慢慢知道在工作环境中哪些可以做，

哪些受限制，

这使得他能够逐渐适应环境

并学着如何在环境中建构自己。

筷子夹

锻炼手部肌肉的发展。

使孩子的手眼协调的能力、

专注力、得到发展。

有序、专注的操作，

体验成功的快乐。

锻炼孩子手部的灵敏度。

织布机

织布非常锻炼孩子的韵律节奏及空间感，

孩子们在做织的动作

时需要要特别注意上下，

一下都有规律在里面，

还需要十分专注观察每一根线

一经一纬编出无穷创意

千丝万缕织成有形精品

编织带来的不仅仅是编织

它像一扇五彩的大门，

开启童年趣事的新认知

钻石画

揭开保护膜，点钻笔粘取钻石的正面

将钻石贴到颜色对应的位置

将钻石贴满整个图案

过程中很需要耐心

缝工

学习缝工是一个循序渐进的过程，

小朋友要练习很久才能达到

独立缝制自己作品的能力。

老师也会从孩子的兴趣和手部肌肉

的能力情况，逐步引导孩子练习缝制

折纸

在折纸的工作中，

幼儿通过手里一张张彩色的纸，

学习一些简单的折叠，

制作出各种形态。

在折纸过程中能充分的提高

幼儿的思维和记忆力，

注意力的集中。

感官区🌈

在人的认知发展过程中，

幼儿唯一能依靠的就是感官。

假如闻不到、看不到、听不到、摸不到，

人就很难学会世界上各种物质的特质，

他的知识领域就有所限制。

——玛丽亚·蒙特梭利

十项式

在整个蒙氏环境中，

十项式是视觉上

最吸引人的教具之一

这个活动的主要目的是

帮助儿童学习如何辨别

大小，形状和颜色

同时也是在为数学做准备

看似孩子们在重复的搭建

甚至在“玩耍”

其实孩子们在重复中

为将来学习数学做了准备

数学区🔢

通过蒙氏数学教具的操作活动，

幼儿能够较为轻松的将难以理解的

数学知识具体化、形象化。

让幼儿理解式学习，

这是蒙氏数学最大的魅力。

数学领域的学习能够培养

幼儿初步的数量概念、

逻辑思维能力理解力和判断能力。

数字卷

幼儿在书写数字的过程中

通过观察发现数字排列的奥秘

制作数字卷

更重要的是

学到了做事要坚持不懈

善始善终

加法板

把蓝色的定规由下到上、

由短到长的顺序摆在加法板上方，

再摆红色。

观察加法板上的数字。

看作业纸上给出的加法算式

是“1+1=？”

先取蓝1放在加法板上，

再取红1放在蓝1后面，

老师说“我们的答案

从红色上面对应的数字找，

得2”让孩子把2写在纸上。

做完了所有拿订正板检查是否正确。

通过练习让孩子熟悉

加法口诀中的各种组合。

加法练习表

抽象的方式让幼儿知道

加法运算的关键组合

(十以内的加法组合，进位加法的组合)

锻炼幼儿加法组合的记忆

加法蛇

熟悉10的组合与分解。

巩固连续数数和跳数的能力。

为加法运算做准备。

发展儿童专注、独立和精确的工作态度。

语言区📚

“语言是促使人类进步最有力的工具，

是影响儿童未来发展的最大动力，

儿童的语言不是双亲传给的，

是出生后从环境中学来的，

是以自我学习，

自我完善的形式发展的。”

金属嵌板

金属嵌板是书写的第一个直接准备，

它是一种非常重要的教具，

因为它建立了孩子的基本书写习惯，

而这一习惯将使孩子受益终生。

学习正确握笔动作，

训练小肌肉的灵活性锻炼运笔、

控笔能力为学习写字做准备

学前800字书写

首先认识汉字

然后进行描摹

良好的书写习惯

最后在纸上或小黑板进行书写

反复操作的过程

孩子掌握汉字的笔顺、笔画

偏旁部首书写

通过三阶教学法

对砂偏旁部首板的认识与触摸描摹，

幼儿对部首的读音及书写有初步认识，

为之后的书写建立基础。

通过具体的操作和反复的练习，

由具体到抽象，

去认识学习的笔面内容，

学习是一个循序渐进

且需要巩固记忆的过程，

这种循序渐进的引导方式

能够很好地吸引孩子的注意力，

激发学习兴趣

造句印章

尝试使用印章进行造句

完成后与同伴分享自己的句子

理解造句的因素

扩展幼儿说句子的能力

正确造句表达

科学区🌍

蒙台梭利科学文化教育遵循

从笼统到具体的原则，

在教育内容上从宇宙万物开始。

即进入蒙台梭利科学文化教育，

首先要做的是让孩子

了解我们周围的一切，

包括我们自己都处于宇宙之中，

茫茫宇宙，浩瀚无垠。

也就是说这所有的一切

都属于科学文化教育的内容。

小朋友们都喜欢盛开的花朵

老师这里准备了一些纸花

小朋友们

你们来猜一猜它们能开放吗？

快让我们一起动手实验起来吧！

准备材料：

塑料杯、颜料瓶、秫秸杆、铁丝、

餐巾纸、定位泡沫块、棉花、

定位塑料片、木棍、透明塑料管、清水

取半张餐巾纸、一半棉花

把它们分别卷成条状

分别用铁丝将其

捅进两个透明的塑料管内

填充的要紧一些

取剩余的半张餐巾纸

平均撕成四份

捏成喇叭状

取其中两份

用铁丝分别捅进棉花塑料管

和餐巾纸塑料管的一端做成小花状

用铁丝将秫秸杆的一端

扎出长约一厘米的空心头

另取一份餐巾纸

用铁丝捅进空心头里

做成小花状

在塑料杯中放入颜料

再加入一厘米深的水

用铁丝搅拌均匀

将定位泡沫块放入杯中固定

再把定位塑料片放在塑料杯口

最后分别将塑料管

小木棍和秫秸杆

插入四个孔内

然后耐心等待一下吧～

实验结果：装有餐巾纸和棉花的

塑料杆的花开的比较快

秫秸杆和小木棍的花开的慢

实验原理：毛细现象的高低

和物体的空隙大小有关，

空隙大，液体爬的低

空隙小，液体爬的高

冬天来了，小朋友们开心极了！

动手做了一个小雪人，

觉得要给小雪人一个房子，

让我们一起来做一个小雪屋吧～

手工制作是对幼儿

整体综合能力水平的提高。

独立的完成一件手工制作作品，

对于孩子来说是件不易的事情，

因为它培养了孩子

各项能力的协调性以及综合能力。

让孩子在动手动脑的同时，

起到了真正的寓教于乐。

记录着你们的点点滴滴

愿时光缓慢且温柔

是一种幸福

绘画在孩子们的眼中就像缤纷的彩虹

孩子们可以用它编织七彩的梦

每个孩子心中都有一支美妙的画笔

画出梦想、画出未来

画出自己眼中的美丽世界

✂️这一件件手工✂️

✨都是孩子们

🎡美的表达&美的创造👏

👀跟着我一起欣赏作品吧🖼

小朋友们，你们看👀

今天我给你们带来的好朋友是谁呀？

对啦，是小兔子，

这只小兔子在蹦蹦跳跳地玩，

但是在它的身后有一只猎人

猎人要去捉这个兔子，

线兔子可不愿意了

他就拼命的跑呀跑，

但是他跑得不够快，

他有一个魔法咒语，

可使他变得更快，

是什么魔法咒语呢？

让我们一起来看一看吧～

奥尔夫音乐从节奏入手

注重培养幼儿的音乐🎶节奏感

一些新鲜又有趣的音乐游戏

可以不断吸引孩子长长时间的注意力

从而进入一种自然参与学习的状态

奥尔夫音乐互动的过程中

激发着孩子们对音乐的兴趣，

在潜移默化中发现音乐的奥妙、

感受音乐的乐趣，

也为今后学习乐器能够打下良好的基础