草在结它的子，
风在摇它的叶，
我们看着，不说话，
就十分美好。
倾听儿童，相伴成长！
与孩子们共同游戏，
静静地陪着孩子们。
活动背景
区域游戏开始了，近期在区域中投放了很多关于绘画剪纸类的材料，这引起了孩子们的一系列探索与好奇.......
材料投放
没涂色的白菜、蜡笔、吸管、剪刀、颜料、圆形卡纸
观察对象
手工区域的孩子们
观察目标
手工区的孩子们能排除万难，制作出丰收的“白菜”吗？
活动内容与过程实录
镜头一：涂出不同想法的白菜
区域活动开始啦！只见手工区里的小朋友们拿出五颜六色的蜡笔仔细的开始涂鸦，最后奇思妙想的“白菜”就涂鸦成功了。
教师分析与解读：
1、小朋友们根据自己的想法，开始选择和使用蜡笔进行绘画工作，并且能够及时将蜡笔装入盒子并放回原处。
在涂鸦过程中，孩子们都用着不同色彩的蜡笔在描绘不一样的风格的白菜🥬。
镜头二：水墨画
用滴管将染料墨水零散的滴在圆形的卡纸上，孩子们相继用吸管尝试吹出不同封面的的画风，在吹的过程中出现了吹不动，含不住吸管的问题，在孩子们屡次失败和努力尝试的情况下，也最终有了不一样的方法，其中把吸管凑进一点，有的更用力的去吹，有的不用吸管直接上嘴去吹的，最后孩子们都吹出了五花八门的形状。
镜头三：分剪白菜
根据“画白菜”的经验， 孩子们很快找到白菜的边，开始“剪白菜”啦！
孩子们之前有学习过如何使用剪刀，个别宝贝都能进行👉🏻剪👈🏻的动作，但在剪的流畅程度上存在大小差异。有剪掉白菜🥬叶子的，也有剪成一半白菜🥬的，还有将白菜🥬帮子剪了的，最终白菜被剪出来的样子也是成品与残缺都有！
最后将“白菜”贴在吹好染料的圆形卡纸上面，这样一副完整的《丰收的蔬菜》就完成啦👌🏻
教师分析与解读：
在使用剪刀时孩子们需要用手指的力量控制住剪刀，由于孩子们手部肌肉力度不同，裁剪出来的流畅度以及形状不同，呈现的“白菜”效果就不同。
我的思考
幼儿方面：
《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”幼儿通过剪纸这一有趣的手工活动中，锻炼了幼儿的思维，发展了幼儿手的精细动作和协调性，培养了幼儿的动手能力，想象力，创造力及审美能力，帮助幼儿提高了自身耐性、毅力等好的品质。
教师方面：
通过本课程的开展，我惊讶于孩子们的表现，也感动于他们的成长，在这个过程中，带给我很多思考。孩子们从不会使用剪刀到熟练完成作品，从胡乱涂鸦到熟练绘画，他们不断地进步着…兴趣仍未结束，我们的探索之旅还在继续…
教师支持与策略
1
继续关注个体差异，对于手部肌肉以及手眼协调能力发展慢的孩子投放难易程度不同的绘画剪纸材料。
2
孩子们在不断的操作中探寻、发现规律、认识规律，进而在自己的作品中发现绘画与剪纸的融合会更有乐趣。
联系方式：13835275454尚园长
13403610372曹老师
13994353239付老师
幼儿园地址：大同市云州区坪邑西街晨曦路
