冬之美在于积蓄与勃发，研之美在于集思而广益。为了充分发挥名师工作室在教师专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射作用，进一步提高工作室成员的教育教学能力和教育科研水平。12月8日下午，市课题《基于“大概念”视域下的小学数学单元整体教学的实践与研究》研讨活动暨上杭县小学数学罗德永名师工作室第二十次研修活动在上杭县第三实验小学举行。罗德永主任、何家荣、孙荣泉等十几位老师以及第三实验小学数学老师参加了这次教研活动，本次活动分为课堂观摩、名师讲座、互动点评和名师引领四个环节,围绕着《基于“大概念”视域下的小学数学单元整体教学的实践与研究》其中“图形与几何”领域进行专题研讨活动。
一、匠心课堂
第一节课由上杭县第三实验小学刘桂英老师执教的五年级数学上册《平行四边形的面积》，本节课中刘桂英老师创造性地利用教材，创设了“劳动实践基地”的真实有效情境，并将新知学习与练习都置于这一现实情景中，引发学生思考并展开探究。课始，借助数方格，体会面积的本质——面积单位的累加，建立了量感，也体现了知识的整体性和一致性；接着注重核心问题引领，让学生通过动手操作、合作探究，进而推导出平行四边形的面积公式，从而渗透转化思想方法，把握知识本质;还注重优化练习，多角度培养学生的度量意识，实现对面积公式的深层次理解，发展学生的空间观念。
第二节课由上杭县始明红军小学包旭东老师执教的人教版五年级数学上册《三角形的面积》，整节课以探究式任务驱动为主， 以关注学生的个性发展为着力点，展示了倍拼法，割补法等多样化的推导方法。 通过合作、观察、比较体会转化方法的价值，帮助学生理解三角形面积公式的推导过程。既培养了学生的空间观念和推理意识，又充分体现了基于“大概念”视域下的小学数学单元整体教学策略。
二、名师讲座
由上杭县城西小学孙荣泉副校长分享的精彩专题讲座《理性的单元建构，让核心素养落地》，孙校长结合自身的教学实践，从知识梳理是单元整体教学设计的前提、教材分析是单元整体教学设计的基础、学情分析是单元整体教学设计的原点、内容建构是单元整体教学设计的主体、数学观念是单元整体教学设计的灵魂、单元框架是单元整体教学设计的主线六个方面进行了深度地阐述。让老师们受益匪浅，对"图形与几何"的单元整体教学有了更深的认识，明确了教学的目标和方向。
三、交流感悟
在评课环节中，老师们畅所欲言，各抒己见，围绕这两节课例分享了各自的收获和感受，在充分肯定了两位老师的教学亮点之时，也分别向参与送教的老师提出了教学的困惑和建议，互动研讨氛围浓厚。
四、名师引领
领衔人罗德永主任对本次活动总结发言，他指出，大概念视域下的教学理念和方法，为小学数学单元整体教学提供了新的思路和方向。基于大概念视域下的小学数学单元整体教学策略，应从四个方面进行，一是确立大概念：根据教材内容和学生的认知特点，确定单元大概念，并围绕大概念展开教学；二是整合教学内容：根据大概念，整合教学内容，突出重点，突破难点，提高教学效果；三是优化教学过程：以大概念为核心，设计教学过程，引导学生通过探究、合作、实践等方式，自主构建知识，发展能力；四是多元教学评价：采用多种评价方式，如观察、交流、作品展示、测试等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。然后，结合“多边形的面积”这一单元教学，他从如何提取大概念，如何应用大概念，如何深化大概念等对该单元整体教学提出了教学的方向。最后，他结合“平行四边四边形的面积”和“三角形的面积”两节课，提出了教学的建议：创设真实情境，让学生的学习有热度；挖掘教学素材，让学生的学习有厚度；适时引导思辨，让学生的学习有深度；关注思想方法，让学生的学习有高度；注重方法迁移，让学生的学习有效度。
冬日磨砺杏坛放歌，初心如磐笃行致远。数学教学研讨之路漫漫，我们每一次活动，都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前进，智见教研，点亮未来。
编辑：包旭东 林素晶
摄影: 陈晓征 李玲玉 陈慧
审核：丘文君
监制：罗德永
