批注赏析，读写双赢
今日上午仔细聆听了李秀萍老师的《批注赏析，读写双赢》的主题讲座，受益颇多。讲座告诉我们作文评改的权力交给学生——激发学生评改作文的兴趣，还可以得到写作水平和阅读能力的双向提升。李老师语言风趣幽默，从批标题、批词语、批语句、批段落、批结构、批写法、批感悟、批主旨方面进行了详细的讲解。结合阅读教学中的批注阅读方法，将“批注评改”作文分为：赏析式、概括式、评价式、感想式方法，连标点符号这块都细心的做了备注。那专注的眼神和充满热情的讲解，深深地打动了我们，会在今后的教学中学习李老师钻研的精神，更精准的去上作文评改课！
教学相长，以研立业
今天上午有幸听取了王长峰老师《教学相长，以研立业》的主题讲座，我收获颇丰。讲座伊始，王老师首先为我们分享了“什么是课题研究”、“课题研究的意义”，整场讲座主要围绕“怎样开展课题研究”具体展开。
关于开展课题研究，王老师就选题的原则、切入点、注意事项以及课题名称的拟定等进行了详细指导。同时他强调，在开展课题研究的选题过程中，一要分解课题研究目标，抓准研究切入点；二要明确研究思路，确定研究方法；三要开展理论思维，提出研究假设；四要根据课题类型，搞好研究设计。
教而不研则浅，研而不教则空。作为青年教师，我将以王老师此次传授的科研真经为重要指导，在今后的教育教学工作中，加强课题研究的意识、提高问题研究能力，学思并用，努力做学习型、研究型、创新型教师！
一线教师如何做好课题研究
今天下午有幸听取了徐献彬老师的《一线教师如何做好课题研究》的主题讲座，我们收获满满，深受启发。徐老师从一线教师为什么要做课题研究、一线教师要研究的问题是什么、一线教师如何进行课题研究三方面为大家进行分享，徐老师说一线教师研究的课题要紧跟时代，紧贴实践，必须从教育政策中寻求新的研究方向；教育教学中存在的真实问题就是教师研究的课题。见贤思齐以修德，反思躬行方致远。因此我们将不断学习、提高自己的业务能力和水平，关注学生的点滴变化，努力向研究型教师迈进，挖掘学科价值，提升教学机制，形成自己的特色教学。 青矜之志，屡践致远，我们会朝着这个方向不断奋进！
化育万物，学无止境！
孙老师以自身研究出发，详细讲解了如何在双减背景下，优化作业设计，减负提质。孙老师提出，在“优化作业设计”上，要把握几个度:以“大纲”和“课本”为依据，遵守“法度”；要考虑学生的知识水平和能力水平，控制“坡度”；要考虑新旧知识的联系，完善学生的知识网络，提高“幅度”；重视学生逆向思维的训练，变换“角度”；要有新意，与时代合拍，保持“热度”。通过优化作业设计，让学生体验到作业的乐趣，找到“作业”和“兴趣”、“成功”之间的结合点，才能提高学习积极性、主动性，真正实现减负、增效。
风漾清萍之末，路成跬步之间！参训学员以饱满的热情、勤恳的作风、认真的态度参加培训学习，聆听专家的精彩教诲，领悟先进的教育管理理念。在今后的工作中，我们将以学致用，务实笃行，不断提升业务素质，为建设优质学校砥砺前行！