为促进教师专业发展，2023年12月9日，“国培计划（2023）”民权县送教下乡培训项目—示范教学（小学数学）学科专家、中原名师和全体学员齐聚民权县实验小学。开展了以”“思维碰撞共成长—议课”为主题的活动通过同讲一节课，同课异构《笔算乘法》，小组讨论，专家点评，《解决问题》，《分数的意义》，微报告，《提高小学数学教师“数与代数”领域中教学设计能力》为广大教师提供了一个相互学习，交流和分享的平台。
学员像往常一样早早的来到实验小学签到。
上午8：30—8：50颜集镇中心小学教师的课前分享。
8点半教学活动准时开始，先由老颜集镇中心小学师生领着我们一起追梦。
8：50—9：30名师常态课同课异构《笔算乘法》谢苹老师。
教学中，谢苹老师将两位数乘两位数的笔算算理与直观的图形结合起来，借助点子图放手让学生去探究算法，将“数”与“形”有效结合起来，通过直观图形让知识形象化、简单化，进而得到乘法竖式的过程，引导学生亲历建构两位数乘两位数的数学模型的过程。在总结算理算法时又借助点子图，找出每一步竖式计算的结果，学生经历了两位数乘两位数的笔算的思考过程，不仅能够帮助学生理解算理，掌握算法；而且为学生提供了数学思考、倾诉、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。
9：30—10：10名师常态课同课异构《笔算乘法》王青老师。
在本节课中王青老师的教学语言起到了画龙点睛的作用，尤其是对学生的情感投入起着积极的激励作用。如：“同学们真好！”“表现真不错！”等。即有对学生基础知识和基本技能的理解和掌握的评价，也有对学生发现和解决问题能力的评价，更重要的是有对学生学习情感的评价。例如：学生说计算过程时，老师适时的引导和激励，使得学生情不自禁地主动参与到数学活动中来，同时也一次次体验到成功的愉悦和师爱的魅力，这样的教学，学生不只是学到了一些数学知识，更重要的是学生是快乐地学习。总之，这节课给我的启示确实不少。
10：30—11：30小组讨论，我们小学数学四班三组的学员们积极议课中。
我们组讨论后代表发表了意见，通过教学切片形式对示范常态课进行分析，呈现评课观课记录表展示，观摩交流展示培训活动，给我们提供了观摩学习的平台，确实让我茅塞顿开，对如何在小学数学课堂中落实有了进一步感悟。让我意犹未尽、记忆犹新。两位老师针对同一内容的不同设计，可谓各有千秋，都是以学生为主，教师创设现实情境，借助直观模型，教师通过引导，使学生有了进一步探究新知的兴趣。纵观以上两节，不难发现“深度学习”就是让学生成为学习的主人。
名师陈红敏老师与我们小组之间的互动以及给我们的建议。
专家团队午亮老师的点评。
专家团队午亮老师进行点评，三年级下册第四单元的内容，让学生数形结合，引导学生直观抽象理解，探讨本学教学目标，掌握算法，提高算题能力，感受数学与生活的能力，教学重点掌握两位数乘两位数的算法，达成教学目标的都是好的课堂，对两个老师同课异构，都是轻松的教堂，引导学生及巩固又复习，都是在引导学生通过点子图，情景图，拆分，提供给学生直观的点子图，在点子图上留下痕迹，正是数字计算的思路，是抽象的，不好理解，让学生充分唤醒，让学生的思路展示在点子图中，清晰简洁反映出来，最大的收获是学生理解，学生的学习已有的知识运用到生活中。算法多样化，改变传统单一算法，不能简单理解算法多样，算法优化，让学生思考，让学生对比，归纳总结，让学生自主探究过程，数学思想的滲透，为学生创造更广阔的空间，充分发掘计算，学生思考，转化的数学思想，培养学生思维，思维能力得到更好的提升。
下午如常进行，13：30—14：50课前分享。
胡集乡乡直回族小学的老师们带来了一首小朋友，让我们感受了一回回到孩童的状态。
13：50—14：30名师常态课陈红敏老师的《解决问题》。
陈老师的教学设计，教学构思，教学方法，使我们听课着真正感受到数学教学艺术的魅力。陈老师对新课程的理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个快乐的，宽松的，和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。”尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。这样的设计更贴近生活。在“生活”与“数学”的一拍即合之下，才生成了如此经典的课堂。注重开展自主学习，提供充分的探索空间。让学生在观察，操作，猜测，交流，反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。整堂课，陈老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生赞扬声和奖励，让学生感受到成功的喜悦，对于不回答问题的学生耐心的加以提示，这也是我们教师努力改进的地方。
14：30—15：10，名师常态课王敏老师的《分数的意义》。
《分数的意义》是王敏老师用“双减双增”课堂模式上课，执教下来，能切实感受到课堂变化所带来的学生的变化，简明鲜活的课堂焕发起学生生命的活力。在今后的教学中，我将以此次活动为契机，不断尝试，勇于创新，勤学深研，力求做到“以学定教”、“以学定评”，简教乐学，让“教学评”一体化在课堂中成功落地。
局监察室尚主任在进修学校校长吕兆伟陪同下到小学数学示范教学活动现场督导。
15：10—16：00，针对名师的优质课小组讨论。
我们组讨论后代表发表了意见，通过教学切片形式对示范常态课进行分析，呈现评课观课记录表展示。
16：00—16：10陈红敏注重让学生体会解决数学问题的多样性老师《解决问题》这节课进行讲解，设置了密码，体会数学与生活的联系，从日常生活中提出简单数学问题，解决问题，感触数学在生活中的运用，引导学生观察思考，发现的数学信息跟同桌分享，会用生活信息与数学联系在一起。
会用数学的眼光发现问题，提出问题，解决问题。教学过程把课堂还给孩子，让孩子自己解决，通过独立思考，探究的方法完成。严谨的不理解还不如理解不严谨。学生是课堂的主体，老师只起到引导作用。
16：10—16：20王敏老师针对《分数的意义》给我们分享了她的心得。
设计练习题的过程中，先用基础题，学什么，练什么，让学生感知分数大小，不仅关注平均分，还有总量，最后领着学生分析生活中分数，课堂学习自评表，教学评一体，也让学生自评，小组活动中是否主动参与，让孩子给自己打分。
16：20—16：30最后一个环节，专家点评。
专家点评陈红敏老师的课，创设一个新型的情景，用身上的纽扣吸引孩子的注意。上课前干扰的处理，反应一个老师的素养。王敏老师的课，让学生自主探究，分数的产生，用一个小视频让学生了解到新的数，分数，王老师处理的很好。
最后对两天的活动进行总结及安排研课磨课活动。今天一天的观摩课，各个精彩课例，如同灿烂的阳光温暖着我们。让我们一起触摸前沿的数学教学之道，走近名师，聆听教育新视野，感受教学的魅力！这真是一场数学盛宴。