“以始为终，以终为始”-指向核心素养的教学评一体化之写作微技能训练—记青年教师黄慧芳英语公开课

　　冬日寒风瑟，心暖自然燃。为进一步深化课堂改革，构建高效课堂，营造教师互相学习的氛围，探讨核心素养的教学评一体化的具体实施方案，提高教师自身的英语写作微技能水平，11月29日，周南学士实验学校初中英语组进行七年级英语公开课听课活动，12月1日，初中英语组全体成员进行评课活动。

　　在本堂写作课中，黄老师创设了一个情境，Sally很苦恼，因为她很胖。让学生做一名营养师，帮助她来设计三餐。但首先，学生自己的三餐要合理。所以，先让学生们设计自己的三餐，通过贴贴纸方式，增添了学习的趣味，为本堂课的教学打下了一个很好的基础。

　　设计完自己的三餐后，黄老师接下来让学生分享自己的三餐习惯，学习他人的好的饮食习惯。运用不同的句式来丰富学生的表达方式，为之后的写作进行铺垫。

　　黄老师给同学们了补充了词组、拓展了课外的句型以及谚语，让同学们进行分类，丰富了学生的词汇量，从词方面给学生打好了基础。

　　学完词组后，如何将词组付诸于实践，用于句子中呢？接下来便是句子美化。黄老师以小组活动的形式，让同学们用连词等不同的句式来进行美化，学以致用。

　　基于前期的词汇和句型补充，黄老师最后向学生展示了本节课的最后一项活动：请同学们帮助Sally来分享她瘦下来的经验，分享三餐，请学生们帮她写一篇作文来分享自己的三餐。在课堂的最后，黄老师挑选了部分学生的文章，进行课堂展示和评价，给予了学生相应的反馈和鼓励。

　　公开课结束后，英语教研组的各位老师进行了评课。大家表示黄老师的课堂流畅且完整，学生小组活动、对话活动、个人活动丰富。但仍存在不足，例如作文的整体情境性不太强，如何更好地使词汇句型部分更好地融入情境中，同时，针对课堂设计的学案较为简单，可以更为精简和优美。

　　在本次公开课活动中，周南学士实验学校英语教研组的老师们表现出极大的积极性和热情，为推动英语教研组的不断提升互相汲取了力量。每一次教研活动的开展，老师们都能获益良多，并以此不断进行自我激励，争取获得更大的进步，为周南学士英语教研组焕发新的生机与活力贡献自己的力量。