大雪至，仲冬始，万物冬藏，积蓄一场春华秋实！2023年12月8日，山东省“互联网+教师专业发展”工程初中音乐省级工作坊现场培训活动在平阴县第二中学举行
本次活动由山东省初中音乐工作坊项目组副组长、烟台市莱州市教研员沈云倩和工作坊成员、淄博市周村区实验学校李蓓蓓老师主持。
莅临现场参加活动的有：山东省初中音乐工作坊专家团队组长、济南市教研院音乐教研员闫晓艳，平阴县教师进修学校副校长孙海燕，平阴二中校长王绪军，平阴县音乐教研员邹煜煜，山东省初中音乐工作坊专家团队成员以及各地市音乐教研员和音乐骨干教师等近300人。
本次活动邀请了中央音乐学院音乐教育学院教授、硕士生导师姚瑶教授和中央音乐学院音乐教育学院潘梦教授，开展了“本土化素质型音乐教学法”的系列培训讲座，两位教授带领全体现场教师以沉浸式、参与式深度体验了歌唱教学和本土化体态律动教学，现场气氛活泼热烈，老师们学习热情高涨，受益良多。“本土化素质型音乐教学法”是我国中小学音乐教育教学的高水平代表，理念超前、方法先进。为提高我县音乐教师的专业素养，加强学段衔接，促进我县音乐学科教育教学的高质量发展助力。
《体验式歌唱》
上午的讲座，由中央音乐学院音乐教育学院姚瑶教授为大家带来《体验式歌唱》，课程在一曲美妙的歌声中拉开帷幕......姚教授通过《军民大生产》等多首作品的歌唱引导教师如何实现情感渗透和情绪体验，总结提炼体验式音乐教学的“三先”原则：情感体验为先、歌唱体验为先、表达体验为先；以及音乐课教学中的体验式教学，主要有五种的方法：1.一切通过歌唱体验 2.运用联觉加强体验 3.课堂实现情感体验 4.要素体验分解构建 5.积累典型音乐经验；体验式歌唱——“人声”教学工具：人对音乐的体验、歌唱者的自我感受、学生的自我表达......“音乐教育是普惠性教育”，享受音乐学习过程的快乐，培养学生“爱音乐、懂音乐、用音乐”。
《本土化体态律动课堂》
下午由中央音乐学院音乐教育学院潘 梦教授带领我们进入沉浸式《 本 土 化 素质 型 体 态 律 动 课 堂 》 ，潘教授通过带领两组教师参与体验对比达尔克罗兹体态律动和“本土化”体态律动在课堂教学实际中的差别，理解“本土化素质型体态律动”的四大 要求和三大功能 。四大要求即为植根本土音乐文化、符合我国教育环境、满足我国学生需求、降低情感技术障碍；三大功能则为表现音乐形式、强化情绪体验、显化情感表达。讲座中的协作互动让教师们角色互换，能够站在学生的角度思考问题，以学生为本，不必强调预设和规划的动作，不受环境和条件制约，没有形体和舞蹈的顾虑，而是采用自然的、更贴合教学内容的易于理解和接受的自然律动方式。
聚力前行
教而不研则浅，研而不教则空，在教学的路上，“和优秀的人在一起会变得更优秀”。本次培训，既有理论高度，又有精彩实例，两位专家为我们带来精彩的讲座精彩满满，让我们在座的所有老师受益匪浅。相信通过各位专家引领、研讨与实训，学员的教育教学和专业成长会有一个全面提升。