专家引领明方向，合作探究促成长——宁波市乡村小学班主任建班育人能力培训

    橙黄橘香，霜晴冻叶，

正是冬日好时光。

为加强班主任队伍建设，提升班主任的教育理念，促进班主任专业素养发展，2023年12月6日～12月9日，宁波市乡村小学班主任建班育人能力培训班暨张璐彦、屠剑巧、聂青青、陈瑛宁波市名班主任联合工作室活动在宁波教育学院举行。参加本次培训的人员有宁波市乡村小学班主任建班育人能力培训班学员和张璐彦、屠剑巧、聂青青、陈瑛市名班主任工作室成员等。

本次培训课程内容丰富，形式多样，有专家理论培训，有分组角色模拟活动，有四堂精彩纷呈的班会课现场教学，也有现场讨论班队课方案，全体参训人员全身心投入、全程参与学习，收获颇丰。通过培训，我们对家校协同育人，对班会课有了明晰的概念与体会，确保教育的正确发展方向，提升带班智慧。一次培训，一次成长，一次内心的生化与感悟， 更好地服务于我们的孩子！

——宁波市鄞州区东湖小学钟媛君

 主题班会课是班主任德育工作的重要阵地，主题班会在落实学生发展核心素养、增强班级凝聚力、助推学生成长、管理班级等方面发挥着重要作用。本次培训活动不论是专家老师们的精准引领、还是老师们的课例分享，都让我受益匪浅，使我对现有班主任工作有革新。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光”，我想这就是学习的意义和价值。

——宁海县桃源街道山水小学邵婷

娄冬芳老师的班队课设计分享让我受益良多。一个好的班队课首先要把学生放在主体，从目标、主题、环节设置到最终的总结需层层递进，环环相扣。紧接着40多分钟的课改时间里，让我们能把刚学习的理论应用于实践中，在实践中践行学而行 行而知的成长理念。

——鄞州区瞻岐镇大嵩小学蒋璐

班会课追求教师与学生的真实，素材的真实，倾听的真实，情感的真实。娄老师结合一个个案例，深入浅出地呈现班会课设计与实施的要点。同时，我在小组的激烈讨论与修改中，更明确了班会课应该在真实的班级问题中追求实效，让学生成为情境的制造者和事件的亲历者，少一点灌输，多一点启发，让他们在思维碰撞中获得成长。

——余姚市姚北实验学校陆梅芳

今天又是收获颇多的一天。娄老师的班会课设计专题讲座，深入浅出地告诉我们该怎样设计精彩高效的班会课。其中，娄老师提到了“学生主体”的教学理念。学生主体，不是形式。学生主持、学生活动，多人次回答问题、多种互助甚至看不见教师……这些外在表现不能作为“学生主体”的判断依据。很多班会课虽然看似热闹，学生好像参与很多，但内心却未必真正融入。我们的班会课要选择学生需要学习的内容，要让学生真正学有所获。之后，四个工作室的老师们分成四组，各组现场合作修改一篇班会课教学设计并分享，让我们沉浸探究。张老师结合一个个优秀的案例，让我们学习了带班方略该如何撰写与分享。班主任除了专注于平时工作，更要常反思常梳理，智慧高效带班。

——鄞州区德培小学姚奕颖

 在此次培训中，娄老师对于主题班会课教学设计的讲座，以学生为主体的活动设计让我醍醐灌顶，也明白了自己在以往教学设计的不足，今天的培训让我学到了一些实用的设计原则与技巧，例如确定明确的主题，根据学生的兴趣和需求进行设计，合理安排时间和活动内容，注重培养学生的参与性和创造性等。这些原则与技巧将对我今后的主题班会设计提供很大的指导和帮助。

——鄞州区堇山小学郑玲燕

 主题班队会的课程是班主任的必修课，但是特殊的是这课程没有教材，要想上好主题班队会课，就需要班主任老师不断学习研究。今天有幸听了娄老师的课程，令我收获良多。娄老师为我们上好主题班队会打开了思路。在班会课中，格式需要规范，有知情意行的层次推进；主体划定明确，学生作为主体参与其中；选题精小又新，鲜活贴近学生生活；内容丰富有趣，能让学生在活动中，感悟中获得提升与成长。希望能够将今日所学应用到以后的班会课教学中，通过班会的教育让学生学有所得、学有所悟、学有所行，为成长赋能！

——鄞州区姜山镇丽水俞培娜

班会课是班主任对学生进行德育教育的主要阵地，也是班级管理不可忽视的重要手段，更是学生进行自我教育、健康成长的有效途径。娄冬芳老师从理论出发，运用大量实例，深入浅出地讲解了如何设计好一堂主题班会课。班会课的设计一定要从学生出发，根据学生实际需求，注重真实情感，让学生在真实的生活情景中学习与思考，使学生最大限度地关注世界，反观自我，进而反思自己的内心世界、获得真实的情感体验和心灵触动。这样的班会课才是学生进行自我教育、健康成长的有效途径。

——鄞州区首南第一小学周清清

要成为一名优秀的班主任是要讲究经验和知识储备的，谁都无法跳跃。教师成长需要以梦为马厚积薄发，既要扛得住教育探索的艰辛，又要耐得住教育研究的寂寞，并乐此不疲。 怀着这种情怀，我参加了班主任培训。在培训中，我学习了许多与班级管理相关的知识，如新时期建班育人理念和任务要求、家校协同教育、主题班会课如何设计等等。这些知识让我更有信心去面对班级管理中的各种挑战，并提供了解决问题的方法和策略。给我印象最深刻的是这位两位老师的培训。张亚明老师的《提升协同教育的实效性的实践探索》，他明确提出了家庭因素很大程度上影响了青少年的偏差行为，怎么做合格的父母是需要技巧与方法的，家校共育，我们要有共同目标，共同参与，共同设施，同向、同心、同步、同力。另外一个印象深刻的是王靖雯老师分享的班队主题活动课《一路与书籍同行》，让我们明白班队主题课的设计要注意以下几点:

①小班队课的主题切入点要注意“小而精”。

②准关于主题班会，我们定位要准，例如语文课、数学课往往是知识指向性的课，老师在课中是要引导出心中的那个标准答案的，而班队课本身是一节活动课，更多的是让孩子们通过活动去感受，去领悟，往往是没有标准答案的。

③实主题班会课一定要实，不要高大上，不要假大空，是需要贴近学生的生活环境，是能切实去解决一些问题的。

班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获。

—— 宁波市黄鹂小学  陈贇

 世间万物，成长最美。成长不仅限于“向上”，“向下”的努力同样至关重要，班主任的自我成长又何尝不是如此？本次培训，不论是王教授关于家校社协同育人的讲座，还是各位大咖、老师们关于班主任工作的指导和碰撞，都让我收获满满。我想，平时要注重“向下”挖掘，将专业研究和教育工作实践有机结合起来，在班级管理过程中边感悟，边提高；用一种智慧的心态抛开工作，保持对教育工作问题的敏感性，边发现，边领悟，边收获，把自己所带的班级当做教育研究基地，时常开展班级活动，从活动细微处洞悉奥妙，促进学生精神成长，形成班级特色文化，达到全面成才的目的，不断提高班主任专业素养，真正促进自身专业化成长。

——宁波市新城第一实验学校林超

下午张飒英老师结合具体案例，告诉我们该如何写好带班方略。一般包括：育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。要求理念遵循育人规律，目标符合学情、明确具体，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强，突出班级建设的育人特色。撰写“带班育人方略”是班主任的一项重要基本功，是对自身班主任专业素养的一次全面检验，是对班主任带班水平的一次整体梳理和提升。

——宁波市钟公庙中心小学 孔艳然

暖冬12月，我参与了宁波市乡村小学班主任建班育能力培训，深刻地认识到了班级管理和协同教育的重要性。教育不仅仅是教师的事情，也需要家长、社会各方面的参与和协作。只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正实现教育的目标。作为特殊教育学校的老师，更应该多去理解家长，做家长的知心朋友，做家长迷茫路上的指明灯。更需要不断学习，用自己的专业知识帮助每一位特殊儿童。让这些折翼的天使，也能在自己的天空中自由、自信、快乐地飞翔。

 ——    鄞州特殊教育中心杨意宏

 非常有幸参加了此次班主任培训，聆听了娄冬芳老师的班队课方案设计指导，收获颇丰。通过这次培训，我对班队课有了更深入的了解，也掌握了一些有效的教学方法。培训中，我明白了班队课的重要性。作为班主任，我们应该充分利用班队课，结合学生的实际情况，有针对性地开展各种教育活动，引导学生形成正确的价值观和人生观。

——鄞州区首南第一小学 黄潇潇

四天的学习很紧凑，学到很多东西：我学到了很多，想给感想取个名字，却发现还是一筹莫展，还需要整理思绪，暂且叫无题。

什么是家校协同育人？王晶晶教授指出：学校积极主导，家庭主动尽责，社会有效支持。同时在新时期的家校协同育人的实施路径进行里理论指导。张亚明老师则给了我们具体操作方法，“一种模式”“两项挑战”“三个坚持”“四个走出”“五个协同”让我们看到了家校共育的具体方向。我知道了，协同育人，主体不是我们，而是家长。而家长不管或过多插手反而造成困扰。我们要积极给予方法，站在统一战线。

什么是道德情感力？。陶李刚处长的讲座让我知道了何为情感力。道德学习具有情感性，学习的过程，需要情感上的认同。其实对这个词语早有耳闻，道德不是盲目的，他也是情感的体现。而情感确实私人的，所以我认为道德也是私人的行为，因此，道德的行为存在很大个体差异。我们作为班主任，就是要在孩子们的情感认同中不断拉高孩子的道德底线

什么是班会课？张璐彦老师的讲座，让我体会到班会课是其他课程的大综合，但是班会课和其他课程是有区别的。我们要带领孩子们在活动中感悟自己的感悟。重点不是答案，而是感受过程。重点不是分析，而是自我的分享。重点不是提高，而是道德的提升。这或许就是陶主任所谓的，道德的学习，需要情感的认同，情感的认同在于学习的过程，和内在的认同。

突然知道了很多。但好像还是不太懂，感谢培训。接下去怎么做，我们需要去积极实践。

——北仑区顾国和中学叶乐燕

这次的乡村班主任培训让我认识到班主任从理论到实践的每一步都是那么的重要，想要成为一名治班有道的班主任要不断得提升自己，不断充实自己，不断了解孩子真正的需求。朝着专家们引领的方向不断努力，将是我接下来的目标！

——北仑区大碶小学王媛霞