【教育教学故事】让甘露润泽学困生———礼县东城小学 王云霞
人生格言:用心关爱每个孩子，用情守护每个心灵。
每个学生都渴望得到别人的重视，就像干旱的小苗，渴望得到甘露。那么，作为任课教师，就要抛开成见，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心里。没有爱就没有教育，在教书育人中，教师要用爱心去教育学生，不论是优生还是学困生，我们都要满腔热情地去教育他们。特别是学困生，更要“偏爱”他们，要用慧眼去寻找他的优点，并扩大去表扬去鼓励，使他们知道自己也有好的地方，也没有被学校被老师遗忘。特别对于经常被冷落的学困生，我们一定不要“吝惜”自己的微笑和鼓励。学困生一旦得到教师的表扬，他们会把它当作最珍贵的礼物永藏于心。
我们班有一名学生他不但学习不好还特别地好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到语文老师也在，她有些生气地说:“你真的是不经表扬”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说:“×××看来你真的不经表扬!”谁知，他却小声嘀咕地说:“反正你又没表扬过我”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。课后，他的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮而且学习有不好，的确很少表扬过他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的关心和表扬的。是啊，学困生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬，因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后我要调整方式，奖罚分明，不要因为他调皮和学习不好就忽略了他的优点。
从那以后，在课堂上，只要看到他稍微认真听讲或回答了一个小小的问题我就马上进行表扬，有一次我发现他上课表现不错，我当着全班同学表扬了他，并奖励他一次不做作业，没想到他那天的作业不但做了，而且还做的非常认真，第二天早上第一个拿来让我看，我不只是欣慰，更多的是自责。经过一段时间的观察，我发现他一次比一次进步，课堂上也好了很多，不但自己能认真听讲，还提醒旁边同学上课不要说话。
王云霞，女，中共党员，2003年参加工作，本科学历，中小学一级教师。