早晨，孩子们一踏进幼儿园，就发现了单杠垫子上白白的一层，孩子们像发现了新大陆，欢呼着，兴奋地跑了过去
快看!下雪了
孩子争抢着用小手往一起划拉着，一点点捏在手里，攥成一个小圆球:“”哇!好凉啊”!“”下雪了!”“这不是雪，这是霜”“霜？啥霜，这就是雪”
听着孩子们的争论，想起前些天，也是早晨带孩子们出去散步，路过单杠垫子，垫子上一层露珠也是引起了孩子们的兴趣，有的说，下雨了，有的说是冰块化的水，有的说是后勤爷爷往上喷的水。看来孩子们对露水 霜 雨 雪等天气现象的认知还是比较欠缺的。孩子们善于观察，对发生在周围的现象产生兴趣，产生疑问，作为老师要保护孩子们的好奇心，支持幼儿通过直接感知，实际操作，亲身体验来获取经验。一个和孩子们一起探究天气现象的念头由此萌生
一连几天天气都比较暖和，早上 ，体操垫子上又是湿漉漉的，“又下雨了!”有的孩子喊着，“这是露水，我奶奶说了，这是露水” “露水？”“老师是露水吗？”孩子们一脸的疑惑。“对，它们的名字是叫露水”我带孩子们，来到院子里的小树旁 提醒孩子们观察叶片上小露珠，“哇!叶子上也有露水，好多哎”!“密密的小水珠，好漂亮!”孩子们惊叹着，跑来跑去地欣赏着一片片叶子。
回教室的路上，孩子们意犹未尽，“陈妈妈，露水是晚上下的雨吗”，露水是咋来的？。回到教室，我便组织孩子们展开了“露水是咋来的”的讨论，孩子们争先恐后地发表着自己的见解，并把自己的猜想用图画表征，并和小朋友分享
我认为露水是从天上掉下来的
我认为露水是被大风刮到叶子上去的
我认为是夜里下雨了，下到树叶上去的
我认为是霜在叶子上化了
我认为太阳把水晒的剩下一点了，变成水珠到叶子上了
我认为是太阳把叶子晒出汗了
我认为用铲子把水铲到空中，又被大风刮到叶子上了
我认为晚上下雨了，雨水碰到叶子上的霜，冻成水了
我认为空气中的水蒸气是泡泡样的 ，落到叶子上，就是泡泡样的小水珠了
我认为是露水下到叶子上了
我认为是大风和太阳一起把露水弄上去的
孩子们的小脑瓜里充满了奇思妙想
宝贝儿，接下来是我们的魔法变变变时刻!
孩子们每人接半杯热水，拿一片叶子(我事先准备好，清洗干净的)放在杯子上，静静等待一分钟
孩子们充满期待中
请宝贝儿们拿起叶片，观察页面，见证奇迹!
哇!页面上赫然出现了一层细密的小水珠，孩子们惊呼着，小心的呵护着叶子，互相欣赏着，讨论着……
宝贝儿叶面上上的小水珠是怎么回事？孩子们争先恐后的回答
水蒸气 !水蒸气!……
抛出问题:为什么水蒸气碰到叶子会变成水呢？
带着问题观看资料时刻
宝贝儿们通过感知露水，猜想，验证，，又结合视频资料，了解了露这种自然现象发生的原因:是因为夜间地面以及物体的温度降得快，而大气温度降得慢，这样空气中的水汽碰到冷的物体就会凝结成小水珠。露水必须在晴朗无风的夜晚才能形成。还知道了露水能滋润植物，农作物，可以入药，过滤后可以喝，还可以用来洗脸，有美容养颜的作用。
学习有关露水的古诗《暮江吟》，并且回家和爸爸妈妈分享
一起来寻找身边凝结现象
烧水的保温桶，打开盖子，就会有一层水哗哗流下来。戴眼镜在外面进到暖和的屋子，眼镜立刻被蒙上一层水雾。早晨窗户玻璃上的水珠。夏天从冰箱刚拿出来的冷饮瓶外壁总有一层水珠——
问题:我把前几天拍的孩子们玩霜的照片放在大屏上和给孩子们看，告诉孩子们这些像雪一样的冰晶叫”霜”。？宝贝儿们，那你们知道霜又是怎么来的呢？
结合露水的形成的经验，有的孩子立刻想的是空气中的水汽遇到冷的物体变成冰
实验验证
杯子里盛冰块，加入食盐(为了冰块尽快融化)，用小勺不断地搅
见证奇迹，验证猜想，惊奇兴奋时刻
哇!凉凉的，滑滑的，看!霜!
观看霜形成资料
通过操作和观看资料，验证孩子们的猜想是正确的:夜间地面和地面上的物体温度降的更低，到达冰点，空气中的水汽就会在上面直接被冻成小冰晶，就是霜。了解了霜能给我们带来美的景色，而突如其来霜冻也会给人类带来灾害
霜的艺术
本课程基于幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活，通过幼儿观察，提出问题，猜想 ，亲身实验验证，结合资料，获取新经验，提升探究能力，通过绘画表征，交流分享，提升语言领域的能力通过做实验，手工，提升动手能力，培养艺术表达能力，通过本次课程更让幼儿感受到大自然的神奇与美好，培养幼儿热爱大自然，敬畏大自然，保护地球妈妈的情感