本周推荐进步之星——崔博铭。
第九周印记
眉眼间皆是笑意，举动里皆是温暖，一张张照片、一个个视频定格幸福瞬间。希望小可爱们永远保持着那份热爱，以梦为马，不负韶华。
天气微冷，热情不减
太阳落山去了哪里？瞧，在小朋友们的脸上。
女生加油代表，偷偷拍滴。（其他女生不让拍呀）
第九周 工作总结
教学内容
1.结束第七单元，学习第八单元前两课
2.听写两课词语
3.作文习作《我的拿手好戏》
4.背诵《少年闰土》第一自然段，熟读背诵《义鼠》
本周亮点
1.早读课改革：用音浪跳动小球，激发学生早读热情。
2.以听写的形式及时检测学生的课堂学习效果。
3.上课以小组比赛的形式进行，效果特别不错呀。
4.这周我也不幸感冒了，孩子们看到老师难受地上着课，非常懂事的认真听课。
本周不足
1.打扫卫生的学生来得太晚， 影响早读。
2.迟到现象经常发生。
第九周 光荣榜
本周早读之星
湘怡，思如，东尧，博雅，
思如 ，思诚 ， 严晶 ，维钦，
一涵， 尚浩男 ，忆晴，天佑
本周阅读之星
严晶，天佑，思壹，佳昊，
博雅，湘仪，佳一，思如，
熙源，忆晴，子沫，雨泽。
本周写作之星
严晶，王艺晴，晨宇，心彤，佳盼。
本周作业之星
严晶，维钦，佳琪，佳盼，
思如，思诚，维钦，一涵，
佳昊，博铭，滋语，忆晴，
子鹭，子沫，天佑，家池
璇辰，天赐，湘怡
本周小测试
第九周 家教分享
本周给家长分的文章是《学好语文的关键在于阅读，三分靠课内，七分靠课外》，本文选自“光明少年杂志 ”公众号，2023年9月26日发表于北京。原文如下：
学好语文的关键在于阅读，而阅读的习惯需要从小培养。丰富的课外阅读，能够为孩子打开认知外界的一扇窗。
许多家长认为孩子读课外书是读“闲书”，希望孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提升孩子的语文水平。但这样孩子的学习兴趣很难持续，阅读习惯培养也会变得被动起来。其实，保护孩子的阅读兴趣，使其在快乐参与中养成阅读习惯更重要。
为什么选择多读课外书？
许多文字上有造诣的专家、学者总结自己成长经历时，总少不了提及青少年时期的博览群书。即便是班级上语文成绩较好的同学们，也常常是对课外书刊情有独钟。
鲁迅：爱看书的青年，大可以看看本分以外的书。爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住……应做的功课已完成而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览……总之，我的意思是很简单：我们自动读书，即嗜好读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍时，才会形成语文能力。在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范。她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗词，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
我国著名语言学家吕淑湘先生也曾说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。
不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，学到一些写作的方法，积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
总之，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。
不同年龄的孩子，适合读哪些书
因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，所以专家认为：
小学低年级，可以选择一些以图为主、图画连续性强、形象生动的书，如篇幅相对较短或结构重复，情节简单、有趣的童话故事和寓言故事等；小学中年级，对虚拟类的故事兴趣逐渐减少，更喜欢真实的故事，如与友谊、成长相关的故事；小学高年级，思维能力有了很大的发展，更偏爱思辨性强的书，可以选择真实的、科幻类、侦探类的书籍，还有名人传记、中外名著、诗歌等；初中阶段，可以尝试篇幅更长、情节更丰富和复杂的书，内容要更深入、有条理，介绍新观点和新知识的书。
1.替孩子选书时要注意
因孩子小，不会选书，家长要帮着孩子参谋。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，殊不知有时原因不在孩子身上，而在家长身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，或是选的书难度高于孩子的阅读水平。
最好是图文并茂的，图像利于孩子的右脑开发。书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感，下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种图少的、故事多的、很厚的书，孩子就会丧失阅读的兴趣。
2.别错过阅读关键期
“猪孩”王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。一直到8岁才被人发现，救出来后，发现她不会说话、穿衣、吃饭，跟猪的习性一样，专业人员运用各种方法对她教育训练了3年，她仍然只有68的低智商。
“猪孩”自8岁被人发现、解救，再由专业的教育学家、心理学家施以专业的救治、矫正。但是，再好的教育条件，也没能使他们恢复“人性”，其主要原因是错过了学习的“关键期”。
经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪一个阶段哪些技能先发育，哪些技能后发育。如果家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子大脑技能发育高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好的多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。
还有一个例子：二战时，一名叫横井庄一的日本士兵，在东南亚大森林里迷了路。他只好独自一人，像野人一样生活了28年，失去了说话的能力。可获救后，他只用了82天，就完全恢复了原来的能力，原因就在于，在他成年之前，他没有错过受教育的“关键期”。
作为一个称职的父母，在教养孩子时，需明确认识孩子成长发展的规律，不错过他们成长的每个关键期。把握住了"关键期"，教育孩子就会事半功倍；错失了"关键期"去教育孩子，就会事倍功半。
孩子有哪些关键期
感官关键期（0-6岁）：从出生起，孩子会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉来熟悉环境，了解事物。这个阶段，父母充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅，以刺激孩子的感官，进而引导孩子增长智慧。
形象视学发展的关键期（4岁以前）：儿童形象视觉发展最迅速的时期。这个阶段，孩子喜欢"上公园""出去玩"，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。我们除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外。在室内，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
音乐才能发展的关键期（3-5岁）：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3-5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
语言关键期（3-6岁）：孩子学习口头语言的关键期，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
学习外语的关键期（3-12岁）：学习外国语的关键期。如果错过了这个阶段，再开始学外语，就要付出多倍的努力。
秩序关键期（2-6岁）：孩子知晓、做到有规矩的关键期。这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。特别是需要与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以适应今后的社会规范。
想像力关键期（2-8岁）：这个时期，家长要让孩子多听喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画、动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，让孩子画、编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
文化敏感期（小学1-4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6-9岁，即在我国小学中低年级阶段，孩子们则出现想要探究事物的强烈需求。这个时期的孩子心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种，好奇心强，爱动脑筋，问题特别多。对于学校的课程，总感觉“吃不饱”。
父母可以在他们感兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术方面的资源，满足他们的需求。如果这时满足不了他们的求知欲望，很可能孩子的渴求会转移向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明的孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等毛病，也便是在这个时期形成的。
黄金阅读期（8-14岁）：5岁左右，是儿童由看图发展到识字的阅读启蒙敏感期；5-7岁，孩子进了入大量识字的阶段；8-10岁，便进入了自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的过程后，小学中年级（3-4年级）的孩子应进入到他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
对于大多数孩子来说，8-14岁将进入这个黄金阶段，具体也会依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。如果错过了黄金时期的大量阅读积累，将会给孩子的成长形成一定程度的缺憾。
孩子形成大量阅读的关键期，则是在10-14岁之间。由于教育条件和个体条件的不同，这个区间跨度有的人长一些，有的人短一些。四年级的孩子已经具备了一定的识字量，可以进行文字书籍的阅读；而到了初二下学期，各学校又为了中考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，阅读时间减少；到了大学阶段，又面临着繁重的课业、考级、教研、就业、实习、打工等压力，也没有时间集中阅读。
在10-14岁的时间里，孩子如果掌握了高效阅读的方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就可以为他今后人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习能力的形成打下了坚实的基础。